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第四章 随机变量的数字特征
§1 数学期望
§2 方差
§3 几种重要随机变量的数学
期望和方差
§4 协方差及相关系数
§5 矩
第四章 随机变量的数字特征
(1) 去掉最高、低分的启示
算术平均数是最常用的技巧,平均数作为衡量标
准科学合理吗?
班级有30个学生,其中两个学生数学考试只得2分
和10分。此外,有5个学生得90分,22个得80分,1
个得78分。此时该班数学成绩的平均分是:
(2 10 5 90 22 80 78) / 30 76.67(分)
确实,该结果不能反映多数人的真实状况(80分左
右合理)。去掉一个最低分,总平均约是79.2分,
去掉两个最低分,总平均则是81.7分。这似乎比较
符合实际了。
第四章 随机变量的数字特征
演员竞赛:演员表演完后,先由10个 (或若干个)
评委亮分,裁判长总要去掉最高分和最低分,再用其
余的8个数据的平均值作为最后得分。
算术平均数有两个缺点:受异常值的影响;计算
比较复杂 (不能一眼看出)。
去掉最高分或最低分,有 “弄虚作假”之嫌,不见
得都合适。
平均数就是中等水平是不合适的。
上述30个学生的数学成绩中,总平均是76.67分。
某同学得78分,超过平均数,似乎该是 “中上”水
平了,其实他是倒数第三名!
第四章 随机变量的数字特征
怎样刻划 “中等水平”呢? 中位数。
例:上面的30个学生的数学成绩依大小排列后,第
15位和16位都是80分,所以中位数是80分。那么78
分低于此数,当然是中下水平无疑了。
众数也是常常使用的代表数,即数据中重复出现次
数最多的那个数据。
第四章 随机变量的数字特征
比如,美国某厂职工的月工资数统计如下:
月工资数 (美元) 得此工资的人数
10000 1 (总经理)
8000 2 (副总经理)
5000 2 (助理)
2000 5
1000 12
900 18
800 23
700 5
500 2
第四章 随机变量的数字特征
如何来选取该厂的月工资代表数呢?
经计算,平均值为1387美元,中位数为900美元,众
数为800美元。
工厂主为了显示本厂职工的收入高,用少数人的高
工资来提高平均数,故采用1387美元。
工会领导人则不同意,主张用众数800美元 (职
工中以拿每月800美元的人最多)。
而税务官则希望取中位数,以便知道目前的所得
税率会对该厂的多数职工有利还是不利,以便寻求
对策。
第四章 随机变量的数字特征
(2) “伟大的”期望值
例如,一个体户有一笔资金,如经营西瓜,风险
大但利润高 (成功的概率为0.7,获利2000元);
如经营工艺品,风险小但获利小 (95 %会赚,但
利润为1000元)。
究竟该如何决策?于是计算期望值。若经营西
瓜,期望值E1=0.7*2000=1400元。而经营工艺品
为E2=0.95*l000=950元。
所以权衡下来,情愿 “搏一记”,去经营西瓜,
因它的期望值高。
第四章 随机变量的数字特征
§1 数学期望
•数学期望的定义
•随机变量函数的数学期
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