小学数学_认识反比例教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《反比例的意义》教学设计 【教学内容】 青岛版五四制五年级数学下册第五单元信息窗3内容。 【教学目标】 知识与技能： 通过具体的问题认识反比例的量，理解反比例的意义，能找出生活中成反比例的量的实例。 数学思考与问题解决： 经历反比例意义的构建过程，使学生经历变化规律的过程，感受并发现数学中规律的乐趣。 情感态度： 培养学生的观察、理解、分析、抽象、概况的能力，增强学生学习数学的信心。 让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。 【教学重点】 认识反比例的意义 【教学难点】 掌握成反比例的量的变化规律及其特征，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。 【教学准备】 多媒体课件、探究卡 [教学过程] 一、知识热身，复习旧知 （一）师：同学们上节课我们认识了正比例关系。回想一下怎么判断两个量能构成正比例关系？ 学生回答：两个量是相关联的量。看这两个的比值（商）是否一定。 教师问：一个量是怎么样随着另一个量变化而变化的？请同学们伸出手比划一下吧！ 教师：在这儿我们完成了 “一找量”的过程，两个量是变量，一个量是定量。“二列式”，我们在学习正比例关系的时候概括了一个式子，大家还记得吗？一起说。 学生答： 教师：如果这个定量是两个变量的商我们就说这两个变量构成正比例关系。 我们完成了“一找量，二列式，三判定”的