小学数学_认识垂直教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

认识垂直 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级下册)》70～71页。 [教学目标] 1.结合具体情境，了解平面内两条直线互相垂直的位置关系。能借助工具画出任意一条直线的垂线。知道哪是垂足。 2.在知识的探索活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间观念。 3．感知生活中的垂直的现象，体会数学与日常生活的密切联系，树立合作探究的学习意识。 [教学重点]认识两条直线互相垂直的位置关系。 [教学难点]画已知直线的垂线。 [教学准备]点子图纸、量角器、小棒、三角板、直尺、多媒体课件等。 [教学过程] 一、创设情境，引入新知 师：走在繁华的马路上，来来往往的车辆特别多，为了保证交通的畅通，马路上修建了许多交通标志。我们一起来看看吧。（课件呈现情境图，见图1） 师：在这些交通设施当中还隐藏着许多数学知识呢，你发现了什么数学信息？ 预设1：每幅图中的两条线都是相交的。 预设2：每幅图中都有直角。 师：同学们关注到了这些交通标志中的线，这几组直线的位置关系有什么特点？这节课我们一起来研究这个问题。 【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，引导学生提出有价值的数学问题，初步培养学生发现问题、提出问题的能力。同时，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 二、自主探究，构建新知 （一）观察比较，感悟特征 课件演示：从实物图片中抽象出几组线，呈现出探究的素材。（见图2）