小学数学_青岛版一年级下册第六单元连加、连减、加减混合运算教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青岛版一年级下册数学连加、连减、加减混合运算教学设计 [教学内容] 《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级下册）》64～65 页。 [教学目标] 1.结合具体情境，理解100以内连加、连减、加减混合运算的顺序，能正确进行连加、连减、加减混合运算的笔算。 2.经历计算方法的探索过程，培养学生的问题意识和解决问题的能力，体会算法的多样化，提升运算能力。 3.在解决问题的过程中，养成思维严谨的习惯，感受数学与生活的联系，增强对数学学习的信心和兴趣。 [教学重点]掌握连加连减加减混合的计算方法，能正确进行笔算。 [教学难点]结合具体情境理解运算顺序并能表达解决问题的过程。 [教学准备]实物展台、多媒体课件。 [教学过程] 一、创设情境，自主探索 （一） 梳理信息，提出问题 师：同学们，前面几节课我们一起参观了海底世界，想不想买点海产品做纪念？明明同学也准备买一些纪念品带回家，我们一起来海边商店看看吧。 课件出示情境图（见图1）。 师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？ 学生回答，老师适时评价。 预设1：海豚23元、贝壳25元、海螺13元、珊瑚标本17元 预设2：明明拿了50元钱，要买海螺和珊瑚标本 师：根据这些信息，你能提一个数学问题吗？ 根据学生回答，教师适时点拨，引导学生提出有关的连加、连减问题，并随机板书以下问题： 1.用50元钱去买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩多少元钱？