小学数学_智慧广场《植树问题》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《植树问题》教学设计 【教学目标】 1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。 2、通过小组合作、交流，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。 3、通过实践活动激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。 【教学重、难点】 引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律，并能运用规律解决实际问题。 【教学准备】教具、课件、导学案、活动记录卡 【教学过程】 一、课前热身 师：在上课之前我们先来听首欢快的儿歌放松一下吧，会唱的可以跟着一起唱。（播放儿歌《幸福拍手歌》） 师：同学们喜欢猜谜语吗？课件出现： 【两个小树十个叉，不长叶子不开花。能写能算还会画，天天干活不说话。（打一人体器官）】 师：你知道谜底是什么吗？（手）同学们真棒！我们的双手不仅能够表达我们的情感，还能写会算，其实我们的手上还藏着数学知识呢，你们想知道吗？伸出你们的右手，张开五指，你看到了哪个数字？ 生：5 师：这里的“5”表示什么意思？ 生：5个手指。 师：老师从中还发现了另一个数是“4”，你们知道这儿的“4指的又是什么呢？ 生：老师说的“4”应该是5个手指间 的“空格”数。 师：你观察的很仔细！在数学上我们把这样的“空格”叫做间隔。（板书：间隔）大家仔细观察自己的手，5个手指之间有4个间隔。那么，4个手指间有几个间隔呢？3个手指，2个