小学数学_找规律教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

人教版一年级下册数学《找规律》教学设计 一、游戏导入， 感知规律 1、游戏：变魔术 师：孩子们，你们喜欢看变魔术吗？ 生：喜欢 师：那今天老师啊，就给大家变一回魔术。请同学们睁大眼睛仔细看，看看一会儿老师会从这个魔术箱里变出些什么东西来？ 师：我变 生：小花 师：我再变 生：蘑菇师：我接着变 …… 师：你们猜一猜，接下来老师会变出些什么东西来呢？ 生： 师：看一看，同学们猜对了！（挂到黑板上） 师：我们再来变一次 师：我变 生：小熊 师：变出一只小熊来。接着变 生：小鸡，小鱼 师：接着往下变 …… 师：同学们，真厉害，又猜对了！（挂到黑板） 师：我们再来变点吃的，好不好 师：我变 生：苹果 师：再变 生：梨子 师：猜一猜接下来会是什么水果？ 生：苹果 师：是吗？（生：西瓜） 师：接下来再猜猜 生： 师：有的说苹果，有的说梨子。看看是什么？ 生：桃子 师：还猜的到吗？ 生： 师：我们来看一看到底是什么？ 生：草莓 师：最后呢？ 生：香蕉 （挂到黑板） 师：同学们，刚才老师还夸你们聪明，一猜就对。可是，这次怎么猜不对了呢？ 生： 师：前面两个呢？（生：有规律）请把它完整的说出来。 生：前面两个有规律，最后一个没有规律 师：所以同学们猜不准了，对不对呀！ 2、揭示课题 师：是啊，说的真好！前面两组都是两个或者三个事物为一组重复出现，像这样一组事物至少重复出现三次，我们认为它就是有规律的排列。那今天我们就来学习像前两组这样有规律的排列。 （板书：找规律） 二、发现规律，认识规律 1、主题出示，寻找规律 师：六一儿童节到了，小朋友们在装扮一新的教室里，高兴的唱歌跳舞庆祝自己的节日。请同学们仔细的观察这幅图，看一看图中有哪些有规律的排列呢？ 生：灯笼，小朋友 师：谁还有补充？ 生：彩旗，花 师：同学们真不错！接下来，我们就按照从上往下的顺序，具体的来学习。 师：首先，我们来看教室上方的彩旗。请同学们仔细观察，看看彩旗有哪几种颜色，他们是按照怎样的顺序排列的？ 生：黄色，红色，黄色，红色 师：按照这样的规律继续往下排，你认为最后一面旗子是什么颜色？ …… 师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看的更清楚。你准备怎样分？谁来指指？ 生：黄红为一组 师：黄红两个为一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是黄红，跟着学生说接着圈） 师：谁在重复出现？ 师：黄红重复出现，我们就称黄红为一组。一组一组重复排列。 师：除了彩旗的排列有规律，小花的排列有规律吗？ （生答） 师：你能说一说小花的排列规律吗？ 生：一朵红色，一朵紫色 师：怎样分组？ 生：红紫为一组 师：红紫为一组重复排列。按照这个规律，最后一朵花是什么颜色？ 生： 师：你们同意吗？我们来看正确的答案，答对了！ 师：彩旗和小花的排列规律都被我们识破了。那么灯笼和小朋友们的排列规律你发现了吗？ 生：发现了 师：他们是按照怎样的规律排列的？把你发现和你的同桌互相说一说。说完用漂亮的坐姿告诉老师！ 师 ：谁来说说灯笼的排列规律？ 生1：灯笼是按红蓝蓝为一组重复排列 师：小朋友的排列呢？ 生2 ：小朋友是按男孩、女孩为一组重复排列 2、学以致用，应用规律 师：同学们，对刚才的知识掌握的非常好，已经能够发现规律，认识规律。那接下来呢，老师想考考大家，请大家仔细看！ （1）、猜一猜，下一个是什么？ （课件出示，让学生回答规律是什么，下一个是什么） （2）、智慧星后面藏着谁？ 三、做小设计师，创造规律 1、小组合作，摆出有规律的排列 师：同学们的眼睛真厉害，观察的非常仔细！那同学们的小手是不是也一样能干呢？ 请同学们看黑板，老师在黑板上已经摆好了几组图形，请同学们仔细观察，想一想在横线上应该摆什么图形，我请同学上来摆。 生： 师：你能给大家说说吗？为什么这样摆？ 生： 师：同学们，你们想不想自己做小小设计师，创造一些有规律的排列呢？ 生：想 师：请小组长拿出学具袋，小组合作，在卡纸上面摆出有规律的排列，开始！ 2、小组展示作品 师：哪个组给大家展示一下你们的作品？ 生：（星星，月亮，爱心） 师：有没有规律啊？真漂亮！掌声送给他们！ 生：棒棒你真棒！ 师：还有没有小组想展示啊，请你们！ 生：（圆形） 师：你们组创造的规律可真美！ 师：再请一组上来展示，** 生：（数字，3 5 3 5 3 5） 师：他们摆出了有规律的数字！实在是太棒了！ 3、声音和动作的规律 师：同学们，生活当中一些事物的排列有规律，其实，我们的动作、声音也可以有规律。接下来我们来放松一下，跳一段操怎么样？ 王老师先给大家做个示范，请同学们仔细观察，一会老师请同学起来模仿，看看谁最快学会，好不好？ 师：老师跳完了，谁学会了？ 生： 师：有不少同学都学会了，**请你来模仿老师跳一下好吗？ 我们一起来看一下，她模