小学数学_勤劳的小蜜蜂教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

三位数加减三位数（一次进位和一次退位） 教学内容；三位数加减三位数（一次进位和一次退位） 【学习目标】 结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义。 能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。 让学生经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索 过程， 并经历与他人交流各自算法的过程， 体验解决问题策略的多样 化，并对算法进行比较优化。 4．感受学数学，用数学的乐趣。 【重点难点】 重点：三位数加减三位数（一次进位、退位）的方法? 难点：三位数加减三位数（一次进位、退位）的方法和笔算 【教学设计】 导入： 1.口算并说出口算过程； 32+45= 54—22= 320+450= 540—220= 2.课件展示；（出示情境图）蜜蜂王国的小蜜蜂出发去采花蜜，根据情境图，你能提出什么数学问题？ 合作探究 解决问题 加法? 师：果园到花园有多远？ 生：592+374= 师：你想怎么算？ 生：592 看成 600 （计数器拨珠） 用竖式：百十个 592 +374= 962 提问：百位上为什么不是 8？ （注意标注进位一） 师：在做竖式时，我们应该注意什么？ 总结算法： 相同数位对齐，从个位加起 满十进一 交流讨论 374 看成 400 相加不到 1000 是 900?多? 练习： 267+405 学生板演，集体纠正。 435+291 减法? 师：第二队比第一队少多少只？ 生：518-227= 学生先自己用竖式做，然后集体订正 交流做法： 百十个 518 -2 2 7= 291 （注意标退位点） 数位对齐，从个位减起 退一当十 练习： 359-178= 总结; 从家到果园比从家到花园远多少米？ 生自作，共同总结三位数加减?三位数（一次进位和一次退位） 要注意什么？ 相同数位对齐，从个位加（减）起 加法：满十进一 减法：退一当十 三、练习： 1、火眼金睛辨对错，改正 562+374=836 2、评测练习 生做试题纸，当堂评测。 四、课堂小结 这节课你学会了哪些数学知识， 有哪些收获在小组里说一说， 并在全 班交流。 894-527=377 473+35=823 生自作，共同讲解 680-367= 【板书设计】 三位数加减三位数（一次进位和一次退位） 相同数位对齐，从个位加（减）起 加法：满十进一 减法：退一当十 【学情分析】学生已经学会口算多位数加、减的口算方法，知道在计算时，个位上的数要和个位上的数相加减，十位上的数要和十位上的数相加减，这是笔算加减法时相同数位要对齐的基础和新知识的增长点。 教学时应强化对多位数进位加和退位减的训练，这将对提高笔算进位加和退位减的准确率和计算速度有很大帮助。 效果分析 这节课学生掌握了多位数加、减口算方法的基础上教学的。把多位数加减口算的方法及运算顺序推广到多位数的一次进位、退位加、减运算，通过多位数的口算方法的运算，提高多位数加、减法一次进位、退位的熟练程度。教学时，我注意让学生主动探索运算顺序和方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的运算方法。在说算理的过程中，图式结合，让学生更清晰思考的过程。说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达能力。算法的选择上尊重学生的想法，各种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法算。本节课学生通过自主探究学会多位数一次进位、退位计算的解题方法，正确的掌握多位数的加减运算的运算顺序，并解决相关的简单的实际问题。 【教材简析】笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的口算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的， 为后面进一步学习三位数连续进位、退位加减作准备。教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂 情境中的问题，引发学生对新知识的学习。这样把解决问题与知识学习融在同一过程中，形 成以解决问题为线索的知识链，有利于培养学生的应用意识。 评测练习 一．竖式计算 267 726 480 538 + 405 -342 + 367 -352 用竖式计算： 681-423= 354+263= 526+344= 409-218= 835-393= 436+227= 火眼金睛辩对错： 562 894 473 +374 - 527 + 35 836 377 823 （ ）