小学数学_人教版《平均数》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《平均数》教学设计? 教学内容?：教材第90、第91页的内容及第92页做一做? 教学目标?：? 学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。?? 初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。?? 在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验。 教学重点?：掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。?? 教学难点?：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题?。? 教具学具?：多媒体课件?? 教学过程?：? 情境导入?,引入新课 （出示学校社团活动小组活动时的照片）? 师:学校为了丰富同学们的课外生活，成立了众多的社团活动小组：有环保小组、体育小组还有美术小组等。环保小分组的同学们积极响应学校号召，积极利用课余时间收集饮料瓶，这是他们收集饮料瓶的成果？（课件出示图片）?? 自主探究?,解决问题? 1、初步理解平均数的意义和求平均数的方法。?? ? (课件出示教材第90页例1情境图)?? 师：这是环保小组的同学们收集饮料瓶的统计情况和他们提出的问题，借助刚才的视频和统计图你获得了哪些数学信息？我们要解决的问题是什么？（指名说信息和问题）? 师：那么你能解决“平均每人收集了