小学数学_数的百分之几教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《求一个数是另一个数的百分之几》教学设计 【教学目标】 1.在具体情境中，理解百分率的实际意义。会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。 2.根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法。 3.在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养学生学习数学的兴趣。 【教学重点】根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法。 【教学难点】在解决问题的过程中，培养学生学习数学的兴趣。 【教学准备】多媒体课件 【教 学 过 程】 前置练习： 说说单位“1” ①六（3）班男生人数占全班人数的50 ％ 。 ②一根铁丝截去了20 ﹪ 。 ③实际生产电视机的台数超过了计划的50 ﹪ .苹果树有25棵，桃树有20棵，桃树的棵树是苹果树的几分之几？ 3. 什么叫做百分数？ 一、创设情境，导入新课 同学们，在上一次的体检中我们全班24名男生，有21人体重合格。看了这条信息你能提出什么问题？（观察信息窗提问题） 男生体重合格人数占总人数的几分分之几？ 男生体重合格人数占总人数的百分之几？ 二、合作交流，探索新知 1.小组合作，解决提出的两个问题 2.汇报交流 21÷24= eq?\f(7,8) 21÷24 = 0.875 = 87.5％ 答：男生体重合格人数占总人数的87.5%。 3.小结：“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用 题”与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同，所不同的是，“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数。 4.合格人数占总人数的87.5%，也可以说合格率是87.5%。 你能够用一个公式表示出来吗？学生说说自己的想法。 板书：合格率=合格数量÷总数量×100% 为什么要乘以100％？ 进一步巩固求百分率应用题的意义及方法，学生相互交流汇报。 【合格率是百分率的一种，公式本身应该用百分数的形式（%）表示。如果公式单写成“合格率=合格数/抽查总数”只是分数形式，而不是百分数。如果在的后面添上“×100%”（相当于×1），就可以既使数值不变，而又是百分数的形式。】 5.同学们能够求出我们今天的出勤率吗？先说说什么是出勤率，用自己的话描述一下，看看谁说的最好。 出勤率就是出勤人数占总人数的百分之几。 同学们说的非常好，你能够求出我们班今天的出勤率来吗？ 出示例题：六年级三班有42人，今天到校40人。 这个班的出勤率是多少？ 学生自己计算，然后教师集体订正。 板书：40÷42×100% ≈ 0.952×100% = 95.2％ 6. 你还能够举一些日常生活中的百分率的例子吗？（举例的同时要让学生说说他所举百分率的意义） 学生举例，教师补充总结。 生1：我知道发芽率就是发芽种子数占试验种子总数的百分之几。 生2：出粉率就是面粉质量占小麦质量的百分之几。 生3：成活率就是成活的数量占总数的百分之几。 生4：我还知道命中率 生5：我还知道优秀率 ------ 三、巩固练习： 1.口答： （1）2是5的百分之几？5是2的百分之几？ （2）用1000千克花生仁榨出花生油380千克，说出求花生仁出油率的公式，并算出花生仁的出油率。 2.判断： （1）学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。 （2）六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的学生出勤率是98%。 （3）25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。 （说出在生活中遇到的其他的百分率怎么算。如：优秀率、及格率、合格率、出油率） 3.六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》的有120人，求达标率 ？ 某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽实验，结果发芽的种子有288粒。求发芽率？ 四、课堂小结：小组交流、汇报。 谈谈今天所学的知识在我们的日常生活中有什么用？ 当堂达标训练，汇报订正。 板书设计： 求一个数是另一个数的百分之几 百分之几=比较量÷单位1 百分率=有效数量/总数量×100% 学情分析 教育学与心理学研究表明，五年级是小学高年级的初始期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变, 随着经验和知识的积累不断提高，理解能力、思维能力、探究能力和表达能力等学习能力不断增强,思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡基本成熟，抽象思维逐渐成为一种重要的的思维形式，可以胜任更复杂的学习任务了。 这节课是在学生掌握了百分数的意义，并会正确地读写百分数，也能正确地进行百分数与小数、分数的互化的基础上设计的一堂课。 效果分析 通过本堂课的学习，学生初步掌握了求一个数是另一个数的百分之几的方法，包括求百分之几和百分率等。简单的题目问题不大，但从当堂达标题目的做题效果来看，涉及到求百分率的