基于微视角定量大数据分析的智慧教育实践研究.docxVIP

PAGE PAGE # 基于微视角定量大数据分析的智慧教育实践研究 一、 研究背景 在阐述进行本项研究之前，首先得承认互联网智能终端已经融入了我们日常生活的方方 面面，人为的幻想把学生隔离于家校的手机真空带，荒诞而无效。从我们长达十年的实践研 究来看，在有效的引导和正确的管理之下，学生恰当的运用互联网智能终端是有益于学习和 成绩的[1][2]，可能没有这样的运用还终将会被历史所淘汰。智能手机使用者的低龄化的确引 发了不少新问题，但这显然不是新技术产生和发展的原罪，问题恰恰是技术发展还没有成熟， 还不能提供给我们有效监管的支持，同时我们也没有敏锐的把握好人类历史发展至今，最前 沿新文明为自己为社会服务的能力。我们应当有理由成为一名教育实践的先行者，驾驭新技 术成为教育和学习的得力利器。但这样的选择又有多大的胆量，有多么的困难呢？坦诚的讲, 我们的学校和教师多数是不认可自己有引导学生认识、学习和使用移动互联网的责任的，而 这样的研究也是有一定风险和阻力的。国家教育部在《教育信息化“十三五”规划》中明确 谈到推进“无线校园”建设，将学校网络教学环境和备课环境建设纳入义务教育学校建设标 准，鼓励学校配备师生用教学终端;积极组织推进多种形式的信息化教学活动，鼓励教师利 用信息技术创新教学模式，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。鼓 励教师应用网络学习空间开展备课授