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基于移动网络平台的微课在高中语文阅读教学中的有效应用 一、 前言 在教育信息化的影响下，微课融入现代教学已成为新趋势。随着智能手机、平板电脑等 移动终端的普及和4G技术的广泛应用，有一定知识水平和自控能力的高中生可以利用移 动网络平台灵活自主地进行学习。根据高中语文阅读教学的现状，本文着力阐述微课在移动 网络平台应用的设计理念和策略，旨在延展传统课堂，丰厚学生底蕴，跟进课程改革。 二、 微课设计的理念与方法 微课具有碎片化、便捷化、视听性、交互性等特点，并依托在线教育突出明显的优势： 教学目标明确，易于学生精准把握知识和有效提升能力；教学内容简洁，重点突出，时长适 当，针对性强；教学过程清晰，主题切入直接，更加直观、快捷；教学效果显著，生动有趣， 更能激发学生学习的主体性。那么怎样设计微课，才能更好地为语文阅读教学服务呢？ （一） 整合资源，创设情境，激发兴趣 苏霍姆林斯基说：“兴趣是学生求知的源泉，没有认识的欲望，实质上就没有智育。”的 确，在语文学习的过程中，提高高中生的阅读兴趣尤为重要。教师要充分整合网络中丰富的 视听资源，利用微课的形式将课文中静态的文字变得立体化、形象化，使学生在声、像享受 中进入情境，从而主动的学习。 以新闻阅读《别了，不列颠尼亚》为例，我利用微课让学生预习与课文相关的内容：描 写香港市场、美食和夜景的段落，展示香港风土人情的图片，记录香港回归的视频材料