综合实践活动课程的区域常态实施.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 综合实践活动课程的区域常态实施 综合实践活动课程是我国新一轮课改的亮点，是国家全面推进素质教育的重要抓手之一。该课程是国家课程，但与一般的学科课程相比，又有自身的特点：首先，没有教学大纲，没有统一的教材，由各省具体负责开发和实施;其次，课时数虽有规定，但可集中使用，也可分散使用，是课内和课外、校内和校外的有机结合;再次，没有专职的教师队伍，现有指导教师均是从其他学科的教师转岗而来或由其他学科教师兼职，流动比较频繁。 综合实践活动课程的特点导致了学校在具体的实施过程中出现水平参差不齐的现象。笔者曾对绍兴市的普通高中和市直初中发放调查问卷，统计数据显示，多数学校的综合实践活动教研组长就是一“光杆司令”，综合实践活动课程在实施过程中存在较大的盲目性和随意性，活动课程流于形式，教师的专业成长滞缓。 面对挑战，绍兴市教育教学研究院深入学校，边调研边改进，且行且思且指导，逐渐走出了一条典型引路、课题引领、成果推广、课程推进的综合探索之路。 一、菜单式教研与典型经验的推广 （一）以主题清单的形式实施教研活动 根据综合实践活动的特点，我们组织区域内的骨干力量开发、制作主题式清单，如《如何选择、确立研究性学习课题》《制订综合实践活动方案》《调查研究类课题的确定》《科学实验类课题的确立》《项目设计课题的选择》《综合实