基因突变和基因重组说课稿.pdfVIP

基因突变和基因重组说课稿 共 课时1 1、设计理念 布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动 接受者，而应该是知识获取的主动参与者”。因此，在“基因突变”这个重要概 念的教学过程中，主要是强调通过学生的自主学习、思维迁移、分析归纳等进行 概念的构建和生成，通过有目的地培养学生的“探究意识”，让学生形成一种能 够生成概念的意识，对概念的掌握不再是停留在“大概理解”的层次，而是能够 深入地、正确地理解和区分概念中的特点，将理解升华为应用，通过概念去判断、 去解释相关的现象。 2、教学目标 1、知识目标： ①理解基因突变的概念，并会举例说明基因突变的实例； ②理解基因突变概念中包含的基因突变的本质和结果； 能力目标： ①运用基因突变的概念与内涵分析具体的实例； ②提高看图分析及总结归纳的能力； ③培养建立知识网络框架的意识和能力； 情感价值观目标： ①认同基因突变的结果是产生新基因的观点； ②形成特定基因的突变不改变染色体上其他基因的结构、位置的意识； ③引领学生进入“自主—合作—探究”新课程理念氛围，让学生真正成为学习的 主人。 3、学情分析 本节是人教版普通高中标准实验教科书生物必修2 《遗传与进化》的第五章《基 因突变及其他变异》的第一节内容。通