小学生劳动技能的缺失及解决策略.docx

小 学 生 劳 动 技 能 的 缺 失 及 解 决 策 略 内容摘要： 本文借鉴陶行知先生的“生活教育”理论，并结合全国少先队专 家张先翱教授的“鸟”式结构理论，引导学生开展劳动实践活动，从本土文化和 生活入手，让学生在活动中得到收获，获得启迪。 关键字： 劳动实践 生活教育 学做合一 “鸟”式结构 本土文化 2004 年，《中共中央、国 院关于 一步加 和改 未成年人思想道德建 的若干 意 》 布。《若干意 》多 践性原 ， 以及 践教育的重要意 。 第（六）条中指出：“ 持知与行相 一的原 。既要重 堂教育，更要重 践教育、体 教育、养成教育，注重自 践、自主参与，引 未成年人在学 道德知 的同 ，自 遵循道德 范。”第（七）条指出：“努力培养未成年人的 意 、 造意 、效率意 、 境意 ??”第（八）条指出： “要 极探索 践教学和学生参加社会 践、社区服 的有效机制， 建立科学的学生思想道德行 合考 制度。 开展??力所能及的公益性 ，培养 念和 新意 ，丰富 外生活。 ” 大的人民教育家陶行知先生一生从事 村教育的 践活 和理 研究， 累了丰富的 ，形成了先 的教育思想。 他的教育思想 于改革当前 村小学教育， 推 村小学 教育仍具有重要的 意 。 陶先生在《活的教育》一文中指出：①用活的人教活的人；②拿活的 西去教活的学生；③拿活的 籍教活的学生。陶行知先生 ， 就是生活教育， 了生活而教育，在生活中教育、用生活来教育。 陶行知先生的 一生活教育的理 ， 于改 当前 村小学教育的 状， 教育的地方化、区域化、个性化，使 村小学真正步入生机勃勃的春天，具有十分重要的 践指 意 。 我校地 常州市城郊 合部， 大多数学生是独生子女， 由于物 生活条件 越， 学生家 孩子保 度， 只重 学 成 ， ， 最起 的自我服 往往都由父母、老人包 代替。学生独立性差，依 性 ；缺乏家庭、社会 任心； 念 薄弱，缺乏 手能力，更 不上 的 养成；心胸狭隘，心中“我”字太重，缺少“他”字。勤 勇敢是民族精神的重要内涵，勤 是勇敢的根，不 、不会 的人，往往胆小、懦弱，缺乏勇气和信心。有 于此，我校作 江 省陶行知研究会 学校，改 一的文化型 程 构，走上了 程的主体化、 合化之路，开展了以 教育 核心， 而 射到思想品德、 合 践活 、少先 活 、科学等科目，整合各种教育教学 源，形成了校本 程的一体化。 一、走近本土文化， 践研究 我校地 常州西大 ， 凌家塘 副 品批 市 ， 有尽有的蔬菜瓜果， 践活 提供了得天独厚的条件。陶行知先生 ： “要改 以‘学科 中心’ 、‘ 堂 中心’、‘教 中心’的 教育的弊端，加 教育与社会生活、儿童生活的 系。 ” 开展 践活 ，我 不是缺少 源，而是缺少勇气。改革 了我 一双慧眼，也 了我 勇气，把开 教育 源的目光投向了本土， 把 践活 的幼苗根植于本土文化的沃土，沐浴本土文化的阳光雨露， 得本土文化的滋养。 取能 学生 “心 ”的研究主 ， 学生真正 生探究欲望， 自主走 探究 程。我 精心策划，如在“走 批 市 ”活 中，凌家塘周 的同学 了帮助父母更好地 了解市 行情，通 ， 制了蔬菜、水果 售情况 表， 近 日，包括 假日如中秋 等，蔬菜、水果行情看 ，便提醒父母早作准 ：作 方的 父母避开 日高峰，而作 方的 父母及早 运 物，以 日之需。 另外，排球作 我校的 目之一， 近年来 受学生喜 ， 我 尊重学生的 ， 松、愉悦的氛 ，本着“人人 手，个个参与”的原 ，鼓励学生大胆 新。低 年 学生利用 旧物品自制了排球， 有憨 可掬的熊猫状的， 有笨重厚 的球状的，有 目的圣 老人形的??就地取材， 物利用，千姿百 ， 中高年 同学利用多种方式， 了 影、 、 、 画、 等， 了自己的想象力， “ ”出了各种各 的排球小 。 在此 程中， 学生的 技能得到提高， 新潜能得到不同程度的开 ，学生 得了成功和失 的体 。 二、走 生活天地，学做合一 学生是具有 生活背景的人。生活的广 天地能使学生得到知 的丰富 淀。人 常 ，家庭是人 入世界之后 的“第一所学校” 。家庭生活是色彩 的，以充 情感的家庭生活 着眼点， 以“学做合一” 作 践活 程向生活开放的一条重要途径。 我 通 学科整合， 在全国少先 家 先 教授的指 下， 形成了 “少先 劳动实践‘鸟式结构’ 实践之研究” 的课题系列活动。 少先队劳动实践教育 “鸟式结构”理论大致如下：少先队劳动实践有五个方面的内容， 它们之间形成一个科