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基于APP Inventor培养高中生计算思维的教学实践 ――以“我的校服我做主一鸦板板”设计与开发为例 一、 问题提出 1972年，图灵奖得主Edsger Dijkstra曾说过：“我们所使用的工具影响着我们的思维方 式和思维习惯，从而也将深刻地影响我们的思维能力”。这就是著名的“工具影响思维”论。 计算机思维已成为人类认识世界和改造世界三大思维方式之一，它不仅仅属于计算机科学家, 包括孩子在内的每一个现代公民都要学会计算思维。 在中小学开设信息技术课是培养学生计算思维的重要途径，但是我们也看到当前信息 技术课程中，主要还是面向以知识传授和工具为导向的信息技术课程，在中小学信息技术的 教学中，教师主要倾向于基本操作以及软件功能的讲解，尤其是程序设计教学中，教师过于 注重语法与语句的细枝末节，往往忽视了学生思维的培养，也影响了信息技术课程对中小学 生计算思维思想的培养。 在最新一轮的课程改革中（讨论意见稿）将计算思维作为信息技术学科的核心素养提 出，凸显了计算思维在信息技术课程培养中的重要地位。由于信息技术其自身发展更新迅速 的特点，只有让学生掌握了思维方法，才能不受制技术的变化，以不变应万变，因此，信息 技术教育需要从“信息技术常识”转向“面向核心素养。谭浩强.研究计算思维， 谭浩强.研究计算思维，坚持面向应用[J].计算机教育,2012,（21）:45-49+56 任友群，李锋