《学前心理学》第六章社会性的发展.pdfVIP

第六章 学前儿社会性的发展 想一想 • 1.在产房里，护士会在第一时间将刚 出生的婴儿抱给母亲看一下。请问 是为什么？有什么作用呢？ • 2.在日常生活中，有的孩子受人欢迎 ，而有的孩子却令人讨厌， 是为什 么呢？我们应该如何帮助那些不受欢 迎的孩子呢？ • 3.在现实生活中，有很多家庭的孩子 都由爷爷奶奶或外公外外婆来隔代教 育， 种隔代教育的利弊是什么？ 第一节 学前儿童社会性发展的意义 一、社会性发展的概念 社会性发展 （也称儿童的社会化）是指儿童从一个生物人， 逐步掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个 社会人，逐渐步入社会的过程。 儿童社会性的发展是一个动态的过程，是孩子在同外界环境 相互作用的过程中逐渐实现的。 二、学前儿童社会性发展的内容 （一）亲子关系的发展 亲子关系是指父母与子女的关系，也可包含隔代亲人的关系。主要 包括父母与子女的情感联系以及父母的教养方式。 （二）同伴关系的发展 同伴关系是指儿童与其他孩子之间的关系，是年龄相同或相近的儿 童之间的一种共同活动并相互协作的关系。具有平等、互惠的特点。 （三）性别角色行为的发展 性别角色行为是人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的 行为。 “男人应该像个男人”， “女人应该像个女人”。 （四）亲社会行为的发展 ★亲社会行为是幼儿道德发展的核心问题，是指个体帮助或者打算帮 助他人的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助等。 （五）攻击性行为的发展 攻击性行为也称侵犯行为，就是伤害他人或者东西的行为，如打人 、咬人、故意损坏东西、向他人挑衅等， 是一种不受欢迎的行为。 三、研究学前儿童社会性发展的意义 （一）社会性发展是儿童健全发展的重要组成部分，促进儿 童社会性发展已经成为现代教育的最重要目标。 1.培养身心健全的人是教育的最根本目标。社会性发展是儿 童身心健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发 展共同构成儿童发展的三大方面。 2.完美的人格对一个人的智慧和能力的发展及事业的成功具 有促进作用。 （二）幼儿期是儿童社会性发展的重要时期，幼儿社会性发 展是儿童未来发展的重要基础。 1.幼儿期社会性发展在人一生的社会性发展中占有极其重要 的地位。 2.孩子入小学以前已经表现出比较明显的个体差异， 对孩 子入学以后的学习和交往有非常大的影响。 第二节学前儿童亲子关系的发展 ★一、亲子关系的概念 1.亲子关系是指父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的 关系。它有广义和狭义之分。 2.狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋 。 3.广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母 的教养态度与方式。 • ★二、依恋的发展 • 1.定义：依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身 体和情感联系的一种倾向。 • ▲ （一）婴儿依恋发展的三阶段： • 第一阶段 （0～3个月）：无差别社会性反应阶段 • 第二阶段 （3～6个月）：有差别社会性反应阶段 • 第三阶段 （6个月～3岁）：特殊情感连接阶段 • ▲2.婴儿与主要照料者的依恋大约在出生后的6、7个月里 形成，并随之出现 “认生”现象。 • ★ （二）婴儿依恋发展的三种类型 • 1.回避型：母亲，即依恋对象在不在场对 类儿 童影响不大。 • 2.安全型： 类儿童与母亲在一起时，能安逸的 玩玩具，对陌生人的反应比较积极，不总是偎依 在母亲身旁。 • 3.反抗型： 类儿童见到母亲既寻求与母亲的接 触，但同时又反抗与母亲的接触。 • ▲三种类型中，安全型依恋是较好的依恋类型。 • ▲研究儿童的依恋类型，采用的是 “陌生人情景 ”法。 • （三）早期依恋对儿童发展的作用 • 1.依恋促进了父母与儿童之间的亲密性和联结性 • 2.依恋对象能给婴儿提供安全感 • 3.安全的依恋有助于儿童积极探索能力的发展 • 4.婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系 • （四）如何帮助孩子形成良好的依恋 • 1.注意 “母性敏感期”期间的母子接触 （ 母性敏感期