小学数学_体验生活中的百分数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《体验生活中的百分数》教学设计 教学目标： 知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。 过程与方法：让学生在观察，分析，自主探究，合作交流的过程中掌握小数，分数化成百分数的方法。 情感态度与价值观：在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯，同时对学生进行环保教育。 教学用具：课件 教学方案： 一、激趣导入 1、同学们，昨天我们在数学王国中又认识了一个新的朋友——百分数，你们想不想进一步的了解他们呢？（想） 好，请大家看老师给你们带来的数学资讯。 （1）期中测试，五年一班有50人参加考试，数学成绩合格的有48人；五年二班有52有参加测试，数学成绩合格的50人。 （2）植树节，五年级栽杨树和松树各150棵，杨树的成活率是96%，松树有141棵成活。 （3）四年一班有50人，体育测试合格的有48人；四年二班有55人，体育测试合格的有52人。 通过观察，你获得了哪些信息？生汇报。 2、同学们的思维很灵活观察很仔细，在同学们的问题中出现了一些新的名词，如合格率，优秀率，成活率等，今天，这节课我们就来学习合格率。那你们能根据我们已有的知识经验说一说什么是合格率，优秀率，成活率吗？ 学生交流，汇报，说出成绩合格率就是成绩合格的人数占总人数的百分之几。怎么用公式来表示呢？学生汇报教师在课件中相机出示（成绩合格的人数除以总人数再乘以100%等于成绩的合格率） 二、行中思，思中学 1、同学们，那你们能不能根据成绩合格率的概念来说一说什么是优秀率，什么是成活率呢？（学生汇报） 2、同学们，说的真不错，那你们能算一算五年一班数学成绩的合格率吗？ 学生独立列算式。（找一名或两名学生上前板演）并让学生说一说计算方法。 预设：学生只写成小数或分数的形式，让学生说一说这是百分数吗？不是，我们应如何化成百分数呢？教师可引导学生说百分数的概念。 3、那你能用刚才的方法算一算五年二班数学成绩的合格率吗？ （引导学生质疑，思考，当分母不能通分成一百时如何去做。） 学生小组探讨，指名汇报。 4、同学们，刚才我们已经学习了如何求合格率及其计算方法，哪位同学能用数学语言再说一说呢？ 5、生汇报，老师适当的补充加以说明，然后以课件形式出现，加深学生的印象。（出示分数，小数化成百分数的方法） 6、同学们，我们学会了求合格率，那你们能不能求出数学资讯中出现优秀率，合格率及其成活率呢？选择喜欢的一题进行计算。 7、师说明：同学们，像求合格率这样的习题，最终的结果要用百分数表示，除不尽时，通常保留三位小数，即百分号前保留一位小数。 8、同学们，除了我们所说的这些内容，你还知道生活中哪些事物我们也可以用百分数来表示呢？生举例。 同学们掌握的真不少，说明了同学们都是乐学习善观察的好孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人，下面就用我们今天所学的知识来解决生活中的实际问题吧。 三、以练固学 六年级一班男生有25人，女生有20人。 （1）女生是男生的百分之几？ （2）男生是女生的百分之几。 （1）在一次儿童歌曲大赛中，共有20人获奖，其中获一等奖的6人，占获奖总人数的 %。 （2）花坛里有月季80棵、菊花200棵。月季棵数是菊花的 %。 （3）榨油厂用500千克花生仁榨出190千克花生油。出油率是 ％。 （4）某地区学龄儿童有5.8万人，全部入学。入学率是 ％。 四、助人为乐，乐无边 师：同学们，三明防疫站的张阿姨听说咱们五一班的同学不但明辨是非的能力很棒，而且还很乐于助人，也想请我们帮忙。 张阿姨正在对一批饮料的质量进行抽查，结果如此表： A、课件出示练一练的第3题。学生独立解答，集体汇报。 张阿姨夸我们的计算能力真的是没话说，食堂的刘阿姨呀，想给住宿的学生订一批罐头，张阿姨经过调查结果如下， B、帮助食堂选择合适的品牌罐头。 课件出示数学例题。 你们说我们应订哪种呢？ 同学们，做的非常好，今天是老师作为监督员统计每个年级的出勤情况，你们也帮帮我吧！ C、帮助学校监督员统计今天每个年级的出勤率。课件出示练一练的第4题。 五、总结概括 同学们，你认为你今天的表现怎么样？你都收获了哪些知识？请用百分数的形式来说出自己对自己的满意度。 《体验生活中的百分数》学情分析 学情分析是伴随现代教学设