《忆秦娥娄山关》教学设计.docxVIP

《 忆 秦 娥 娄 山 关 》 教 学 设 计 广州三中 马坤红 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。理解诗意及蕴含的思想感情。 2．通过看听背析四环节，感受红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概以及毛泽东作 为一代革命领导人博大的胸怀。 【教学重点】 1．感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代 伟人的博大胸怀、高昂气质。 2．掌握间接描写和景物描写特征以及作用。 【教学过程】 一．导入 看电视连续剧《长征》中娄山关战斗片段；听王秀芬歌唱《忆秦娥·娄山关》 。 二．朗读并理解词意、了解词牌特点。 1．指导朗读（语速、音高、重音、断句） 2．把握词牌特点（小令、两片、下片换头、一韵到底、押仄韵、韵脚密、第三句叠第二句后三字、） 三．合作生成，探究真知。 （一）小探微析，词意初见。 词作中， 写没写到娄山关的战斗？如果说没写， 那么它写了什么内容？如果说写了， 那么它属于什么描写？ 明确：没写： 上片写凌晨行军场面，下片写登上并越过娄山关所见的景象。 写了： 从“咽”字，可以预感到将要发生的战斗的残酷； 从“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句，不仅可以感受到敌军的强大，战 斗的艰难，还可以感受到战斗的胜利结果； 从“血”字还可以感受、联想到战斗残酷，伤亡的惨重。 （二）穿针引线，勾勒感情。 古人说“诗言志，歌咏言” ，词作抒发了什么