在英语课堂教学中渗透德育教育的几点尝试.docVIP

在英语课堂教学中渗透德育教育的几点尝试 XXX学校 XXX 重视和加强青少年的德育教育，已经成为当今教育改革的热点。提到德育教育很多人就会自然而然地联想到学校的政治课和思想品德课，我们不能否认中小学思想品德和思想政治课是学校德育工作的重要渠道，但并不是唯一的渠道。德育要寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节，在英语课堂教学中也理应渗透德育教育。在英语课堂教学中渗透德育教育是全面贯彻党的教育方针的必然要求，德育不好出危险品，我们必须站在关乎国家和民族未来的战略高度来认识在教学中渗透德育的必要性和紧迫性。在英语课堂教学中渗透德育教育是推进素质教育的必然要求，大力推进素质教育，要面向现代化，面向世界，面向未来，坚持把科学文化知识的传授与加强德育教育相统一，这就要求我们不仅要抓好智育，更要重视德育。坚持“两手抓，两手都要硬”。在英语课堂教学中渗透德育教育是正确把握新课程基本理念的必然要求，新课标十分强调人的开拓进取、不断创新的精神；高尚的道德品质和对人类的责任感；较强的适应能力和解决问题的能力；丰富多彩的健康个性；与他人合作、协调、国际交往的能力等。在此，笔者结合自己的课堂教学实践谈谈在英语课堂教学中渗透德育教育的几点尝试。 一、通过民族传统文化的熏陶对学生渗透爱国主义情感教育 在课堂教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱本民族传统文化的情感体验，培养学生爱国主义精神。通过中外文化的对比，加深对祖国文化的理解，增强学生的民族自尊心和自豪感。 课例１：“I’m watching TV.”Section B 活动2b的语篇中介绍了中国留学生朱惠的故事，展示了他在中国的家和国外寄宿家庭的生活场面，语篇创设的情境自然真实，不仅介绍了中国的传统节日——端午节（Dragon Boat Festival），还让学生领略到中西不同文化习俗，“There is still no place like home.”点明了主人公“每逢佳节倍思亲”的心态。 二、通过组织合作学习渗透集体主义教育　 合作学习使学生处于融洽开放的学习氛围里，进行积极主动的交流合作，从而减轻思想压力，增强自信心，增加动手实践的机会，培养学生的竞争意识、合作精神和集体主义观念。小组成员间建立起了相互信任，团结互助良性的人际关系。每个成员都为小组的学习任务承担了一部分责任，从而增强了学生的集体主义责任感。 课例２：“Do you want to watch a game show？”Section B 活动3b要求学生围绕“电视节目类型”的话题回答几个问题，根据自己的实际情况写出完整的句子，这是一个开放性的练习。我要求学生四人为一组回答问题，一个学生负责提问和记录，其他学生做出回答。组员之间分享对每个问题的不同回答。之后，请提问的学生就每个问题中提及的节目类型提出更多的问题，收集更多信息。最后，请各小组组长汇报讨论情况。 三、通过探究学习模式渗透创新精神教育 所谓探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术或科学研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探究精神和创新能力的发展的学习方式和过程。问题性、实践性、参与性和开放性是探究学习的本质特征。 课例3：在“How do you make a banana milk shake?”这一单元中，我设置一个创造疯狂菜谱的活动环节。T: Now we have learned much about the favorite food of your hometown. It’s time to make your own special food. Use your imagination wildly，it can be crazy！引导学生以小组为单位展开探究活动，讨论自己组的创意菜名称、所需食材和需要量，再写下制作方法。启发各小组可以以简笔画的形式呈现自己组的创意菜制作过程。然后，每组展示自己的创作，师生共同评出最佳创意奖。这是一个开放性的活动，旨在激发学生的学习兴趣和探究欲望。每个小组都有充分的自主权，作为教师我尽量弱化自己的影响，更好地去做一个鼓励者与支持者。 四、通过趣味性活动渗透实践能力的培养 根据学生的年龄特征和兴趣爱好，积极开展趣味性活动，有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应有计划、有目的的组织内容丰富，形式灵活多样的英语课堂实践活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等。借此，在情感、态度、价值观方面给学生以正面引导，鼓励学生们在不断努力学习，掌握知识的同时，应大胆地探索实践，增强学生的动手实践能力。 课例4：在导入“