在线教育嵌入教育生态系统的模式研究-精选教育文档.docVIP

在线教育嵌入教育生态系统的模式研究 　　随着大数据时代的来临，学习智能化、个性化、社区化已成为必然趋势，教育学习生态正朝多元化、聚集化发展。在线教育发展至今，已度过以规模增长为特点的初创期，正迈入行业稳定期，需寻求另一个突变的奇点。与此同时，在线教育的经营理念和模式也在不断更新，O2O生态圈概念渐成行业共识。然而，在线教育内部如何整合资源、外部如何接驳线下机构、整体如何无缝嵌入学习教育生活等关乎在线教育成败的核心问题，仍处于摸索试错阶段，亟需教育研究者、行业从业者等相关利益体共同探究解决，以不断提升在线教育嵌入教育生态系统的深度、广度和密度，实现以技术革新促进教育变革的价值追求。 　　一、教育生态系统 　　教育生态系统是由教育及其周围环境（包括自然的、社会的、规范的、生理的、心理的）相互作用而构成的统一整体。[1]它的内涵随着时代的变迁不断丰富、深化。在多元化、信息化的今天，教育生态系统的涵括性得到进一步拓展，特别是与行动研究联姻后，教育生态系统呈现出N维多元、动态平衡的特点。[2]根据行动者网络理论，教育生态系统即是一个开放的行动者网络系统，它包括人类要素（教师、学生、专家、其他相关工作者等个体及学校、政府等组织机构）和非人类要素（知识、能力、文化、制度、政策、法律法规等意识形态因素以及仪器、设备、场所等物质范畴要素），学习活动是各要素之间互相作用的结果，学习者的发展水平取决于教育生态网络中行动者之间的无障碍联通。[3] 　　二、在线教育嵌入模式 　　教育生态系统是一种开放性的自组织、自适应的结构系统，能够通过主体行为进行自我调整，具有一定的智能性。在线教育旨在打造智能化、个性化和社区化的学习平台，两者之间在功能、结构上具有一定程度的同一性，可以找到适当的切入点，以在线教育的信息技术促进教育生态系统的变革。目前，尽管各大在线教育企业在嵌入教育生态系统的模式上各有侧重，但总体来看大同小异。本文选取在行业内和理论界具有一定代表性的“优满分”在线教育平台为例，实证分析在线教育嵌入教育生态系统的应然模式。 　　（一）内容嵌入 　　教育生态系统中处于主导地位的人类要素是学生个体，而学习内容和方式则是影响学生学业成绩的关键所在。因之，在线教育嵌入教育生态系统的主要方式是内容嵌入，即通过海量的学习内容供给嵌入学习者知识发展过程。在内容类型上，在线教育一是借藉SPOC [4]、微课等形式，为教育生态系统中的学习个体提供专题化、结构化、精品化的高显示度内容，满足学习个体深度学习需要。二是能提供个性化、层级化、乃至私密性的高区分度内容，如基于不同学习能力和层次的基础内容、拓展内容和特色内容，以自我挑战、人机挑战、成员挑战等形式增强内容适配性。在内容推送方式和路径上，在线教育学习以网上虚拟课堂为媒介，通过电子教材、动画、字幕、声音、角色参与等手段，营造宛如真实课堂的学习情境，将学习内容形象生动地呈现在学习个体面前，激发学习者的学习兴趣与愿望，提升学习效能。在大数据和云计算普及的未来，在线教育完全能够根据学习个体的差异性，采取不同的呈现方式，甚至定制每个人的学习内容、顺序和方式。[5] 　　以“优满分”在线教育平台为例，在内容类型上，“优满分”主要面向K12教育群体，根据中小学语文、数学、英语等主课提供学习和测评服务，其主推产品为在线题库。在线题库的编制架构与学校课程框架和内容相互对应，全面覆盖课本知识点。“优满分”现已建设成庞大的数据题库，语文、数学、英语三门主课程子题库的题量都已超过百万条，其他类型题库题量也已超过2万条，题库总题量多达300多万条。并且，借助于近千名中小学一线教师的有偿参与，“优满分”的题库数量呈现出动态递增的趋势，每工作日新增各科题量100多条。为确保题库的质量，“优满分”组建了一支专业性很强的试题评测队伍，对编制、采集试题的信度、效度、区分度等指标进行严格审查、比对，不断提升试题的辨识度，避免与其他同类产品同质化。在此基础上，“优满分”进一步开发出了基于WEB采样调节难度指标的云端题库，学习者可以根据自身需求，自定义选择练习的科目、知识点、题量和难度等指标，系统根据学习者的作答过程及测试结果，后台诊断学习者的水平和偏好，自行调节难度系数，采取不同呈现方式。通过云端题库的建设，“优满分”不仅在内容储备上占据了数量优势，且在内容质量上能够自行优化升级，能够为学习者提供全方位的学习服务，无缝接入课堂学习和课外训练。在内容呈现形式上，“优满分”秉持游戏化学习（learn-through-play）的设计理念，将学习和测评过程进行递进分层，共设 “闯关、比赛、同伴PK”三个不同环节，均以在线实时静态答题为主。学习者选定学习任务后，进入测试模块。在作答过程中，学习者还可通过进度条，实时掌握剩余题数和时间，合理分配答题耗