综合实践活动课程常态化实施的问题与策略研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 综合实践活动课程常态化实施的问题与策略研究 本文在整理学界关于综合实践活动课程常态化实施已有研究成果的基础之上，分析了综合实践活动课程常态化实施存在的问题，并提出了综合实践活动课程常态化实施的基本策略。 综合实践活动课程 常态化实施 对策 一、综合实践活动课程常态化实施研究综述 石华指出：“所谓常态化，就是课程实施相对稳定、规范、朴实、具有计划性、可预见性和普遍的意义，让普通的学校都能有所遵循，让所有的教师都能上、都会上，让每节课都有一定的质量”[1]。郭元祥从课程制度建设与管理等方面提出了综合实践活动课程（以下简称综实课程）常态化实施的6项大的标准。[2]陈树杰用“课程必修、普遍实施，教师能教、便于操作，学生爱学、积极投入，效果实在、确有收获”[3]32个字说明了综实课程常态化实施的基本特征。邹开煌在陈树杰的基础上，提出了“普遍实施、教师易导、学生爱学、效果实在”精简版的16字特征描述。[4]而郑向荣则把综实课程常态化实施定义为“有健全的课程制度作为保障、有相对稳定的课程内容、有稳定的专职教师、课程普遍规范实施、有实实在在的效果”。此外，曲天立论述了综实课程常态化实施的目标追求和基本要求。[5] 二、综合实践活动课程常态化实施存在的问题 1.观念和认识问题 一是对课程不重视。王婷的调查显