因地制宜合理配备教师，有效实施综合实践活动.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 因地制宜合理配备教师，有效实施综合实践活动 【摘要】综合实践活动课程自实施以来，各地都呈现出不同的活动状态。而且对于教师的配备也是各不相同，每个学校的实施方式也各不相同。我们要因地制宜，合理配备教师。选择合适的实施方式，有效指导学生开展活动。 【关键词】实施方式;教师配备;现状分析;有效指导 【正文】 综合实践活动课程自实施以来，各地都呈现出不同的活动状态。对于教师的配备也是各不相同。据笔者的不完全统计，本市的教师配备情况：专职教师一人，其他基本上都是语文、数学等其他学科的教师兼职的。各地学校的实施方式也各不相同。现归纳成三类，便于分析它的利弊。 一、做为学科课程按日课表上，采用统一征订《综合实践活动》教材，一课一个主题完成。主要以科学、音乐、美术等学科教师兼职。 利：教师有本可依，根据教材的内容，活动方式依次进行。人人都能承担这门课程的任务，科组活动大家也能有共同研讨的主题，也能就同一教材的内容开展课堂教学研讨和评价。 弊：教师缺乏创新和自主意识，学生的学习积极性不高，教材中的一些主题不适合当地学生开展活动，学科教学的倾向较严重，离综合实践活动课程理念尚有一定的距离。 二、不使用统一的教材，主题活动是全校的统一。班主任兼职，学校统一管理。 利：班主任在组织管理学生活动方面