《我和妈妈逛商店》备课教学文稿.docVIP

《我和妈妈逛商店》备课 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 课时教学案 学校：青岛金水路小学 姓 名 牟红燕 学 科 品德与生活 年级班 五年级一班 课 题 我和妈妈逛商店 课 时 1 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性 让学生知道各种商品都应该在哪里购买，懂得应该合理、文明的购买所需商品。 二、技能性 能够在家人的陪同下合理、文明的购买所需商品。 三、体验性 在模拟购物的过程中，能体会到工作人员的辛苦。 发展性 目标 一、认知性 二、技能性 认识商场内的各种标志，并且知道它们的用途。 三、体验性 愿意在购物过程中做到文明，为工作人员减少不必要的麻烦。 教 学 重点 能够在家人的陪同下合理、文明的购买所需商品。 难点 能够在家人的陪同下合理、文明的购买所需商品，体会到工作人员的辛苦。 方法 观察法 小组合作 讨论法 手段 班班通 板书 我和妈妈逛商店 按需购买 文明购物 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、创设情境，激情引趣 二、明确目标，合作交流 1.确定购买的商品 2.学看导购图 3.师生合作购买学习用品 三、育情明理，感悟导行 1.小组合作，明确分工 2.各小组模拟购物 3.全班展示购物过程 4.角色感悟 四、拓展延伸，回归生活 学生根据自己、家人、朋友的需要，说说自己想要购买的物品。 可能包括：学习用品、食品、服装、给小伙伴的玩具等等。 想象手拉手学校小伙伴可能购买的物品。 认真的观看播放的照片，意识到商店里的物品极其丰富，使人不知如何购买。 1.确定购买的商品 在自己想要购买的商品后面打上对勾，考虑应该到商店的哪个区域去购买。 学生说说自己想要购买的物品 学生可能回答：问导购员、看导购图、凭经验、跟着家长…… 2.学看导购图 学生看着导购图，分别说说各楼层都卖哪类商品，及时的了解商品的分布情况。 指生说说自己想要购买的商品在哪个楼层，其他同学帮助判断正确与否。 3.师生合作购买学习用品 学生们个个跃跃欲试。 一名学生带着自己的购物计划到台前模拟购物。在购物过程中，老师扮演导购员，引导学生购买自己不需要的东西，向学生推荐价格贵的商品，故意让学生多消费。 购物结束后，学生对照自己的购物计划，看看计划的完成情况。 其他学生评价这次的模拟购物过程，说说购物时应该注意什么？ 1.小组合作，明确分工 学生急切的想要亲自参与 小组合作，合理分工 （小组内分好角色，有消费者，导购员，收款员。根据消费者的需要，确定好购物范围，超市或者其他楼层等） 2.各小组模拟购物 学生小组内在分好工的基础上，模拟购物过程。 3.全班展示购物过程 一模拟超市购物小组：小组成员介绍自己的角色 模拟购物开始，其他同学认真观看，并点评购物过程。 看到标志，说说各种标志能提醒我们什么？用简洁的语言概括各种标志的作用或者功能。 一模拟其他楼层购物小组： 介绍自己的角色 模拟购物开始，其他同学认真观看，并点评、介绍购物过程。 说说商场服务人员工作的辛苦 今后购物时要尊重导购员…… 学生说应该怎样购物。 谈话：同学们，中秋佳节即将到来，在这月圆之夜到来之际，你最想购买哪些东西呢？ 小结：原来同学们要买这么多东西啊！咱们手拉手学校的小伙伴××和她妈妈也来到了青岛，正准备为他们的家人、朋友选购中秋礼物呢！让我们一起到利客来商场去看看吧！ 板书课题《我和妈妈逛商店》 多媒体播放照片，并配有音乐 （××和她妈妈走进利客来商场，看到商店内琳琅满目的商品，顿时有眼花缭乱的感觉） 导语：商店里的商品可真多，看得××和她妈妈是眼花缭乱，都不知道要买什么了！咱同学帮她想想吧！ 发给每个同学一份物品详单 现场采访：你想买什么呀？ 我们应该到哪儿去买这些东西呢？ 谈话：为了快速的找到自己想买的东西，可以学会看导购图。 出示导购图 引导学生清楚的知道各种商品应该在哪个楼层购买到。 导语：学期刚开始，××特别想为自己添置一些