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四年级综合实践活动下册教学计划 高安汪家中心小学 刘 婷 一、 基本情况分析 　　四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。 　　二、教学目标与要求 　　1、培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。通过使用简单、常见的材料，使它们变废为宝，培养学生操作简单工具的能力；养成科学、严谨的学习态度。 　　2、通过读书活动使学生学会读书，科学合理地安排自己的学习，扩大学生的知识面，培养学生对读书的兴趣。 　　3、通过设计节约用水活动，关注生活用水，关注水污染，培养学生爱护大自然，保护水资源。 　　4、通过收集标志，分析标志，设计标志图案。激发学生在活动中展示出充满创造和活力的自我来。培养学生的动手能力和收集资料、合作学习的能力。 　　5、通过室外观察。查阅资料、记录填表等研究性学习活动，初步培养学生的探究学习能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，增强学生勇于参与、积极合作的意识。 　　三、具体教学措施 　　1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 　　2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。 　　3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 　　4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 　　5、结合《纲要》领会资源包的设计意图和目的，不要当成学科课程教材不是教资源包或教学生活动，而是参考资源包来开展活动。 　　6、每一课题要根据当地的实际和学生的实际，灵活取舍，创造性地使用，将新生成的补充到资源包中。 　　7、在教学中，可参考资源包的活动与形式，再结合本校当地资源状况拓展与调整，将资源包校本化实施。 　　四、教学进度表 　　周次　　内容　　　　　　活动　　　　　　　　　　　 　　1－3　学会读书　　　一、读书需要记忆 　　 二、读书要动笔 　 　三、带着问号读书 　　4－6　学会学习　　　一、制定学习计划 　　 二、一心不可二用 　　 三、学习贵在坚持 　　7－9　节约用水　　　一、关注生活用水 　 　二、一滴水的意义 　　 三、家庭节水行动 　　10－12　关注水污染　一、识别污染水 　　 二、调查河水污染 　　 三、保护水质行动 　　15－16　身边的标志　一、收集标志 　　 二、分析标志 　　 三、设计标志 　　17－18　我的文化衫　一、设计文化衫 　　 二、手绘纸质“文化衫” 　 　三、手绘棉质文化衫