基于建构主义理论下信息时代体育教学模式变革研究.docxVIP

PAGE PAGE # 基于建构主义理论下信息时代体育教学模式变革研究 1\前言 随着社会的发展、信息科技的进步，人类由工业化社会步入信息化社会，多媒体、 移动通讯、互联网+等现代信息技术的发展对社会产生全方位的影响，以信息科学为代 表的新科技革命促进了教育上的变革。教学媒体的应用、教育技术的发展，它不仅促进 了教学手段的变革，同时还促进了教学模式、教学方法与课堂结构等变革，并最终了促 进教学思想与教学理论的更新［2］。如今，学校体育也把信息科技“引进来”，将信息技 术应用到体育教学中。例如，运用多媒体等手段，对某技术动作从不同的角度和侧面， 多信息、多视角、全方位、动态地进行分析和解读，将动作鲜活的呈现在课堂之上，提 高学生学习、理解的速度和程度，进一步保证体育教学目标的实现。总而言之，信息技 术引发体育教学上的变革是必然的，也是体育教学自身发展的内在需求同气 2、建构主义理论、信息技术与体育教学三者之间的关系 信息技术的飞速发展全面推动了体育教学的变革，本文前言部分已经详细的阐述 了，这里就不在赘述。 建构主义理论认为，教学必须以学生为中心，使得学生主动的去构建认知，获得知 识；教师处于主导地位，指导帮助和促进学生根据自身原有知识的结构，对外界提供的 信息构建新知识，特别强调培养学生的思考能力⑵。“以学生为中心，学生主体与教师 主导地位关系”观点与体育教学倡导的教学