语文选择性必修下册：6　再别康桥.pptxVIP

再别康桥学习目标 1.品味语言,感受诗歌的意象美、意境美和语言美。2.引导学生深入挖掘意象的内涵,理解和把握诗人的感情。3.陶冶学生的艺术情操,激发学生对诗歌的兴趣。文化典故[典故]鱼传尺素[出处] 客从远方来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。长跪读素书,书上竟何如?上言加餐食,下言长相忆。(汉乐府《饮马长城窟行》)[解读]双鲤鱼本指鱼形的两块木板,古人用它在中间夹书信,诗中有意写成真鱼而“烹”之。古人写信,多用一尺长的绢帛,因之称为“尺素书”。后用此典指书信,多用以抒发相思之情。古时候,人们要想与远行的亲人通信,真是万难,普通百姓几乎没有专门的通信设备。“九度附书向洛阳,十年骨肉无消息”“烽火连三月,家书抵万金”“寄书常不达,况乃未休兵”……这些诗句,诉说着古人音信难通的惆怅与无奈,因此也只有将真情寄托给诸如“鸿雁”“鱼”“青鸟”等,让它们帮自己传递吉祥、幸福、快乐的佳音,以此来抒发自己的思乡和思亲之情。诵读鉴赏[原文]踏莎行·郴州旅舍 秦　观 雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花,鱼传尺素,砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去?[鉴赏]词境凄婉　开头三句,缘情写景,劈面推开一幅凄楚迷茫、黯然销魂的画面;接着连用“孤馆”“春寒”“杜鹃”“斜阳”等引人感发、令人生悲伤心的景物于一境,既把自己的心情融入景物,又以“可堪”二字领起