3.4第4课时电话计费问题2教案(大赛一等奖作品).docxVIP

3.4 实际问题与一元一次方程 第4课时 电话计费问题 教学目标 : 通过对这种电话计费问题的探究学习 ,掌握分段计算的技巧 ,为今后学习函数知识奠定基础 , 同时也发展学生分析思维能力 . 教学重难点 : 1. 会根据两种计费方式在不同时间段内费用的变化情况将时间分段 . 2. 会根据两种计费方式的费用变化情况判断选择较省钱的计费方式 . 教学过程 : 一、问题呈现 课本 P104 探究 3 : 下表是两种移动电话计费方式 . 月使用 主叫限定 主叫超时 被叫 费 / 元 时间 /min 费 / (元 /min ) 方式一 58 150 0.25 免费 方式二 88 350 0.19 免费 问题 :(1 )设一个月内移动电话主叫 t min (t 是正整数 ).根据上表 ,列表说明 ,当 t 在不同时间范围 内取值时 ,按方式一和方式二如何计费 . (2)观察你的列表 ,你能从中发现如何根据主叫时间选择省钱的计费方式吗 ?通过计算验证你 的看法 . 探究 :(1 )学生阅读课本 P104~P105 的分析及解题过程 . (2)交流阅读课本后的体会和收获 . (3) 本上解 分析的效果 : ①列出当 t 在不同 范 内取 ,按方式一和方式二的 . ② 什么要 分 t 的 范 ? ③在每个 范 内 ,方式一、方式二的 如何 化 ? ④如何确定两种方式的 相同 t 的 ? ⑤如何 省 的 方式 ? (4)解 程小 :由于按方式一 ,主叫 超 150 min , 由 58 元随主叫 的增加而增 加 ,所以当 t 在150 和 350 之 必有一个 t 的 使方式一与方式二的 相等 ,都是 88 元 , 是回 答 目 (1 )列表的一个依据 ,也是如何 省 方式的依据 . (5): 主叫 150 200 250 270 300 350 400 ? /min 方式一 /元 ? 方式二 /元 ? 二、反 甲、乙两种型号 出租价格如下表 : 起步价 /元 限定里程 /km 超限定里程 (元 /km ) 甲 108 80 3 乙 150 100 2 (1) 运 物里程 s km ,根据上表列表 明 ,当 s在不同范 内取 ,甲、乙两种 如何 计费 . (2)观察你的列表 ,你能从中发现如何根据运输里程选择较省钱的租车方式吗 ?通过计算验证 你的看法 . 三、合作探究 下表中记录了一次试验中时间和温度的数据 . 时间 /min 0 3 6 9 12 15 温度 /℃ 4 8 12 16 20 24 (1 )如果温度的变化是均匀的 ,14 min 时温度是多少 ? (2)什么时间温度是 31 ℃ ? 思考 :①分析表中数据发现 ,温度怎样随着时间的变化而变化 ? ②根据①中的变化规律 ,把表中的温度 12 、 16 、 20 、 24 用含时间的算式表示出来 . ③用 t 表示时间 ,用含 t的式子表示时间是 t min 时的温度 . ④解答题目问题 . 四、课时小结 解决电话计费方式类型题目的方法 . 五、课堂作业 课本 P107 第6、7、9、 10 题. 3.2 解一元一次方程 (一)—— 合并同类项与移项 第 1课时 用合并同类项的方法解一元一次方程 教学目标 : 1. 经历运用方程解决实际问题的过程 ,体会方程是刻画现实世界的有效数学模型 . 学会合并同类项 ,会解 “ax+bx=c ”类型的一元一次方程 . 3. 能够找出实际问题中的已知数和未知数 ,分析它们之间的数量关系 ,列出方程 . 教学重点 :建立方程解决实际问题 ,会解 “ax+bx=c ”类型的一元一次方程 . 教学难点 :分析实际问题中的已知量和未知量 ,找出相等关系 ,列出方程 . 教学过程 : 一、设置情境 ,提出问题 (出示背景资料 )约公元 820 年 ,中亚细亚的数学家阿尔 - 花拉子米写了一本代数书 ,重点论述怎 样解方程 .这本书的拉丁文译本取名为《对消与还原》 .“对消 ”与 “还原 ”是什么意思呢 ?通过下面几 节课的学习讨论 ,相信同学们一定能回答这个问题 . 出示课本 P86 问题 1 : 某校三年共购买计算机 140 台 ,去年购买数量是前年的 2倍 ,今年购买数量又是去年的 2倍 .前 年这个学校购买了多少台计算机 ? 二、探索分析 ,解决问题 引导学生回忆 : 实际问题 一元一次方程 设问 1:如何列方程 ?分哪些步骤 ? 师生讨论分析 : (1)设未知数 :前年这个学校购买计算机 x 台 ; (2)找相等关系 : 前年购买量 + 去年购买量 + 今年购买量 =140 台 . (3)列方程 :x