修改后多彩的春天教学设计说明.docxVIP

生活化作文教学 多彩的春天教学设计 教学设想 《多彩的春天》是小学义务教育课程标准实验教材 （西师版 ）三 年级下册第一单元的习作训练。此次习作是在口语交际的基础上进 行的，它紧扣单元主题，与课文容、综合性学习有机整合，体现从 读到说再到写这样一个培养孩子语文综合素养的过程。习作要围绕 春天，写出自己的真实感受。 对于三年级孩子，因初接触习作，还不能顺利地用笔来表达 眼睛所见，口里所说，心中所想。习作时困难重重，难以下笔；习 作容杂碎，语言平淡。这是孩子的年龄特点决定的。三年级的孩子 语文知识积累不足，阅读不丰富，见闻少，生活感悟肤浅，还不会 品味大自然的无限风光。孩子想完成好习作，但却力不从心。从三 年级孩子的年龄、心理、知识能力等特点，结合本次习作，依据相 应的教育教学理念，我们对习作——《多彩的春天》进行了教学设 计。 教学目标 ： 1．知识目标： 学习围绕“春”选取写作素材。 2．能力目标： a能用通顺、具体的语言写下心中多彩的春天； b、写出春天的特点和感受。 C、学习按一定的顺序观察景物特点，运用多种表达方式写出景 物的特点。 3．情感目标： a、 培养学生认真观察、积极思考、主动合作的学习品质； b、 感受春的魅力，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点： 能写下自己的见闻，能够条理清晰的进行表达 教学难点 ：鼓励学生多观察，多留意，能够条理清晰的进行表达。 感受春的魅