花城版三年级音乐下册第12课《 《报灯名》》教学设计.docxVIP

《报灯名》教学设计 一、课题：《走近戏曲（一）——观赏京剧，学习念白》 二、年级：小学三年级 三、教材分析 《报灯名》是教育部指定的15首京剧教学曲目之一，它选自传统京剧《打龙袍》，为包拯回朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名时的数板。数突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。数板是丑角念白的一种形式，字音强弱分明，节奏性强。它可以用打击乐伴奏，从而使语言的节奏更为强烈、鲜明。 四、教学背景 当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么了解，更谈不上喜爱了。要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师充分借助互联网做精心的教学设计，选择学生乐于接受的教学方式，充分调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧、喜爱京剧。 五、教学准备 学生课前准备：自己通过网络查阅和了解一些京剧的相关知识。 教师课前准备：京剧相关资料整理，优秀京剧视频的收集、制作PPT、道具等。 六、教学目标 1、初步了解京剧的四项基本功和四大行当，之后重点认识丑角，激发学生学习京剧的兴趣，从而喜爱京剧艺术。 2、在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方式及丑角的特点。 3、学习《报灯名》，能用一点京腔，带上动作表演。 七、教学重难点 本课的教学重点是学会《报灯名》。 本课的教学难点是能用一点京腔，带上动作表演《报灯名》。 八、教学方法 课堂教学要面向全体，体现以“学生为主体”，培养学生的创新意识。根据教学目标及学生学情特点，我设计了“赏”、“听”、“读”、“演”、“评”等环节，让学生自主探究、模仿创造，从而了解京剧四大行当中丑的特点及数板的表演形式，逐步走进京剧，喜爱京剧。 1、听读法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生借助网络从听入手，听小演员读、听老师读、听同学读、听自己读，逐步学习京剧《报灯名》。 2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和表演《报灯名》的教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来学习，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增强了学生学习京剧的自信。 3、创造表现法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。特别是最后的表演环节，我让学生自己伴奏，自己表演，使学生过足了戏瘾。 九、教学过程 (一)、激趣导入 师:首先我们来观看一段表演,感受一下,这段表演的内容与什么有关？ 交流:学生谈一谈对歌曲的感受 揭题:今天我们的音乐课就与戏曲有关 (通过互联网搜索小童星表演的《说唱脸谱》，让学生欣赏，拉近了学生与京剧的距离，自然地进入了京剧的学习) (二)、了解京剧 师：你知道哪些与京剧有关的知识，可以和大家分享一下吗? 交流：学生自由说一说自己所了解的京剧知识 (学生充分借助互联网，查阅了大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，并与他人交流分享，逐步地走进了京剧) 师：请同学阅读这段文字，回答老师这两个问题。 1、京剧的四项基本功是？ 2、京剧的四大行当是？ (出示课件)关于京剧的简介 学生回答：唱、念、做、打。生、旦、净、丑。 (借助媒体,形象直观地了解了京剧的四项基本功和四大行当) (三)、进一步了解丑角 老师在介绍完四大行当之后，出示课件上的问题 （图片中为京剧的哪个角色？） 生：丑角。 师：你是怎样一眼就辨别出来的？ 生：鼻梁上有一抹白粉。 师：关于这个丑角呀，有这样一个故事…… 听完故事再让学生分辨文丑和武丑。 师：了解完丑角，大家想不想看看丑角的表演呀？ (四)、欣赏《报灯名》 课件播放《报灯名》的表演片段，学生初步欣赏 (再次借助网络让学生欣赏、感受京剧《报灯名》,激发学习的欲望) 交流:它属于文丑还是武丑？刚才的小演员都抱了哪些个灯？ (五)、学习《报灯名》 1、师：请同学们跟着这个小演员来试着报一报灯名 2、师：请同学们看着书来报一报灯名，熟悉一下词。 3、师：我想请一位同学来念念这句 4、学生示范，之后老师示范 5、交流：老师和这位同学读得有什么不一样？ 小结:对了，这段念白老师是用京腔来说的，来！跟着老师念一念，找一找京腔的感觉。 6、教师领读,学生跟读,学习《报灯名》 7、集体完整地念白 师:让我们跟着小演员完整地来读一读,注意读出京白的味道哦 8、师：刚刚有的同学读，有的同学还演得好，还有的同学在打节奏，现在老师想请两位同学来跟老师合作一下！ （师生合作表演《报灯名》） 9、师：现在请同学们分小组合作表演，并共同讨论创编动作。 小组讨论:可以加上什么动作让念白表演更生动？表演更生动？ 10、小组表演《报灯名》 表演之后评价 (六)、欣赏拓展 师：同学们表演得真精彩，老师也给大家准备了一个表演！ 老师表演《新贵妃醉酒》 师：同学们你们听过这首歌吗？你们觉得这首歌有什么特点？ 生：这首流行歌曲