用心亲近，教育才有效.docVIP

用心亲近 教育才有效 我班有个任性、张扬和倔强的小男孩，叫浩浩。我们 老师时常安静地去观察他，捕捉最佳的 教育时机，探询最适合 孩子的教育方法。记得有一次，快要上课了，小浩浩就像没有听到一样，我催促他说：“你快点呀，别的小朋友都坐好了。”他豪不理会，坚持自己在一边玩。这时，我改变催促的方式，改为轻轻说了一句：“浩浩，我请你做‘小老师‘，好吗？”他一听，犹豫了一会儿，用充满渴望的眼神望着我，慢吞吞地走了过来。浩浩的规则意识还不强，平时我常会在课间休息时，看见他喜欢让小朋友跟着他做动作，我猜测做“小老师”对他是很有吸引力的。现在，我就投其所好，巧妙地让他来到我的面前。我把我的椅子让给他，我则坐到了他的椅子上。浩浩端正地坐在了我的位子上，其他小朋友都好奇地看着他。浩浩没有动，也没有出声，显得很紧张，不知道接下来应该做些什么。我提醒道：“啊！浩浩坐得真端正，就是一位合格的‘小老师‘，我们一起学浩浩那样坐好吧！”浩浩听到了我的赞扬，腰挺得更直了，其他孩子都学着他坐得端正有精神。我又说道：“’小老师‘给我们教个 儿歌，”其他孩子也开始呼喝道：“教我们呀！”这下，浩浩被我们难住了，他尴尬地站了起来，向我投来了求助的眼神。我走到了他身边悄悄地问他：“老师教过的儿歌会念吗？你大声念给大家听了，就算是‘小老师’了！”浩浩为了证明能担当这个‘小老师’的职责，他用了比平时要响亮的声音，念了