六年级科学上册教案-2.4找拱形-教科版.docxVIP

《形状与抗弯曲能力》教学设计 教学目标 知识目标：知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 技能目标：经历观察测试纸的形状与抗弯曲能力关系的实验过程；瓦楞纸的结构并作出解释、提出问题的过程； 情感态度目标：培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。教学重点：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。 教学难点：实验操作过程中关注实验的公平性教学准备：1．教师材料：钩码盒20个（模拟桥墩）、垫圈、瓦楞纸板、记录单10张、直尺2．小组材料：钩码盒每组2个（模拟桥墩）、垫圈每组30个、双面胶每组1卷、大小相同的纸每组5张、瓦楞纸板每组4张。教学过程： 课前三分钟：纸椅子视频欣赏 复习回顾： 回顾所学纸内容，用什么方法可以提高纸梁的抗弯曲能力？ 增加纸梁的宽度和增加纸梁的厚度，哪种方法更能提高纸梁的抗弯曲能力？ 实例导入：用钢材的不同形状与抗弯曲能力的关系引入课题 板书课题：形状与抗弯曲能力 探究新知： 形状与抗弯曲能力的关系 （一）猜一猜: 一张纸的抗弯曲能力可能是几？（用垫圈的个数表示） 你有办法增强这张纸对抗弯曲能力吗？ （二）折一折：注意：1、不能改变纸的长度 2、每张纸只能折一次，不能反复折 3、保留一张纸不折 4、小组分工要明确 （三）画一画：用简单的图画把你折好的纸的侧面画出来 （四）测一测： 温馨提示： 1、先预测再实测，注意实验的公平性。 2、测试有些形状的抗弯曲能力时，如果放垫圈有难度可借助双面胶来帮忙，把纸的形状固定好（不能把纸固定在桥墩上）。 3、每个小组选择自己设计的三种形状进行测试，未折过的纸必测。 4、小组分工明确，相互合作，一边实验一边做好记录。 学生实验，教师巡视指导 观察测试的数据，与没有折的纸进行比较，你发现了什么?并把你们的发现写下来。 二、瓦楞纸板的研究 1、师（出示瓦楞纸板）这是包装箱用的瓦楞纸板，仔细观察它的形状与构成，你产生了什么问题？ 2、学生提出问题，教师梳理聚焦问题：瓦楞纸板的秘密。 3、学生分组解剖纸板进行研究，并完成活动二的观察记录。 4、学生反馈 5、集体交流。 6、教师小结。 三、寻找生活中的实例 学生思考：在你身边，有哪些材料是改变了形状从而增加抗 弯曲能力的例子？ 教师补充（PPT播放实例图片） 课堂小结 相信同学们通过本节课的探究学习，有不少的收获吧！请把你的收获分享给大家！ 利用本课学习的知识，谁来给大家解释解释纸椅子的抗弯曲能力为什么比较强？ 五、课后探究 利用所学知识做一个通过改变纸的抗弯曲能力的创意手工（如纸桥 、纸椅子等等） 六、板书设计 形状 与 抗弯曲能力 弱 改变 改变 弱 薄材料 增强