以“三线思维”打开学校管理格局.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 以“三线思维”打开学校管理格局 李道富 【关键词】学校管理;教学质量;课程设置 【中图分类号】G627 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2020）18-0077-01 学校管理千头万绪，如何管理，管得如何，需要管理者认真思考。在实践中，要坚持抓“三线”，重实效，谋求学校有序、和谐、持续发展。 一、突出“一线”管理 管理好不好，关键在领导。笔者要求中层以上干部每人承担一门学科的教学任务，与教育教学工作“零距离”接触，自觉做好教学工作;挂钩帮扶一个薄弱学科，通过听课、看资料、师生座谈等，了解学情、教情，真正掌握学校教学现状，为教研教改提供可靠依据，教学评价也不再是凭经验和感觉做出简单的“好与差”“对与错”，真正把握工作话语权和课程领导力。养成“闻风而动”、力求精致的工作作风，坚持走动管理，到师生中去，面对面交流，倾听他们对管理、教学中的热点、疑点和难点问题的看法，善于“望闻问切”，做到任务在一线落实，问题在一线解决，经验在一线总结，典型在一线推广，克服拖沓推诿，提高工作效率。 二、善用“底线”思维 底线思维要求我们认真评估学校管理中的风险，估算可能出现的最坏情况，从而处变不惊，守住防线。底线思维是安全阀，是制动器，也是保险杠。我们要求大家常怀律己之心，规范管理行为，想