18年7月培训：读懂孩子.pptVIP

[ 案例三 ]: 忽略错误，是最高明的处理 幼儿入园已经接近一个月了，在互相认识的基础上，老师想给 孩子们重新排队以便与以后一日活动的开展，在将幼儿按高矮顺 序分成男女两路纵队后，孩子们依次开始男女小朋友拉手。轮到 周楠楠的时候，她撅着嘴，脸上显露出不情愿的表情，不愿意跟 旁边的刘一博拉手。老师走过去对她进行劝说，她竟然把手背到 背后，摆出一副很委屈的样子。老师有些生气，但并没有露出声 色，问她:“楠楠，你为什么不愿意跟一搏拉手?”楠楠倒也直接 ，回答说:“我不喜欢他，他很脏，脸上都是鼻涕!”老师有点吃 惊，这个小女孩真是人小主意大嘛，老师继续问着:“那你想跟谁 拉手?”“小宇。”“为什么呢?”“因为小宇脸上没有鼻涕呀。 ”原来如此。 在接下来的语言活动中，老师并没有再提起这件事 ，而是和往常一样地看课件讲故事，楠楠一直认真地听 讲着，还不时举手踊跃发言，老师翘起大拇指鼓励了她 ，表扬她的同时老师不由自主地把她半搂在怀里，亲昵 地摸了摸她的脸蛋，小朋友们也学着老师对着楠楠翘起 了大拇指，楠楠情绪非常愉快呢。随后，是体锻活动时 间，老师让小朋友先排队，老师则在一旁拿毛巾和餐巾 纸，等老师拿完面对孩子们的队伍时，惊讶地发现，楠 楠竟然已经主动拉起了一搏的小手，全然没有了刚才的 不情愿，老师会心地笑了……