澳大利亚导学案2.doc

上饶县第七中学 七 年级 地理 导学案 使用时间：___________ 学生班级： 小组名称： 学生姓名： 课题： 澳大利亚导学案 课型 ： 新授课 【学习目标】 1.使用地图，掌握澳大利亚的位置、范围，及人口、主要城市分布与自然条件的关系 2.能利用其位置以及地形图、气候类型分布图等，分析澳大利亚的城市、人口分布 【学习重点】自然环境的基本特征，人口和城市分布与环境的关系。 【学习难点】 人口、城市分布与环境的关系。 【学习指导】 通过读图、填图掌握地理事物 【知识连接】 俄罗斯、印度的地形特征，世界主要气候的特点 【自主学习、互动探究】 任务一： 了解世界活化石博物馆： 考拉或类似考拉的动物，在四千五百万年以前，澳洲大陆脱离南极板块，逐渐向北漂移的时候，就已经首先开始进化了。化石证明，二千五百万年前，类似考拉的动物就已经存有于澳洲大陆上。在漂移的过程中，气候开始剧烈变化，澳洲大陆变得越来越干燥，桉树、橡胶树等植物也开始改变并进化，而考拉则开始变得依赖于这些植物。?这段文字说明了什么？? 1．澳大利亚有那些古老独特的动物？ 2．为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物呢的？我来说： (1)位置（观察 P73图8.35中大陆的位置关系）：孤立于南半球的海洋中，失去联系。 (2)自然条件(与南极大陆比较)： 自然条件单一，环境没有大的变化；无大型食肉动物（天敌）。南极大陆寒冷，动物稀少。 小结： 澳大利亚生物进化缓慢与其地理位置和自然条件有着密切关系。 任务二：了解澳大利亚的地理位置和领土组成 读课本P73图8.35，P75图8.38 1. 找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、印度洋、太平洋、南回归线，并填在图1中准确位置。 2.我来说澳大利亚的地理位置（从海陆、 纬度、半球位置三方面实行） 海路位置：东临太平洋，西临印度洋。纬度位置：绝大部分位于中低纬地区。半球位置：东半球、南半球 3.我来说澳大利亚领土的主要部分、面积大小 主要组成：澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛。面积约769万平方千米 教师复备栏 或学生笔记栏 1.情景导入：使用澳大利亚国徽上的两种动物：袋鼠和考拉，提出问题：为什么只生存有澳大利亚？与其自然环境有怎样的关系？ 2.长颈鹿的脖子是在什么情况下长长的？启发学生思考环境对动物进化的作用。 任务三：掌握自然条件之地形 读课本P75图8.38，找出：大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、维多利亚大沙漠，并填在图1中准确位置。 1.澳大利亚的地形有什么特点？（分别从东部、中部、西部说 ） 我说：东部山地，中部平原，西部高原。 2.澳大利亚盆地为什么又叫大自流盆地？ 我说：澳大利亚盆地地势低，地下水丰富（来自东部大分水岭）。 任务三： 掌握自然条件之河流、湖泊 读课本P75图8.38，找出墨累河、北艾尔湖，并填在图1中准确位置。我说墨累河的发源地、注入的海洋 墨累呵发源东部大分水岭，注入印度洋。 任务五：掌握自然条件之气侯 1.读课本P76图8.39，（1）写出图中字母代表气候类型 A 热带雨林气候 B 热带草原气候 C 热带沙漠 气候 D 亚热带湿润气候 E 温带海洋性 气候 F 地中海气候 (2))说出各种气候的特点（从气温和降水两方面） 我知道：热带雨林气候：终年高温多雨， 热带草原气候：终年炎热，分干湿两季。 热带沙漠气候：终年炎热干燥。亚热带湿润气候：夏季炎热，冬季温暖，降水丰富。温带海洋性气候：全年温暖湿润。地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。 任务六：结合这节课所学内容，我说我心中的澳大利亚： 【课堂小结】根据本节课所学知识,完成下面的知识树 【当堂检测】《一课一练》第 页 教师复备栏 或学生笔记栏 3.注意地形、河流与气候的关系。 4.注意区别地形与地形区 5.地形、气候对澳大利亚农业影响非常大，所以时本节课的重点。 6.通过读图、说说气候特征，来理解气候差异。有利掌握农业分布差异。 第四节 澳大利亚当堂检测 班级： 姓名： 得分 一.选择题(共100分) 1、澳大利亚绝大部分地区属? (?? B )??? A、亚热带湿润气候和地中海气候??? B、热带草原气候和热带沙漠气候??? C、温带海洋性气候和地中海气候??? D、热带草原气候和热带雨林气候?