美术教学过程基本阶段.docxVIP

美术教学过程基本阶段 根据使学生掌握美术知识、培养能力、提高素养的教学要求，美术教学过程大致可分为感知、理解、巩固、运用 4 个基本阶段， （一）惑知阶段 美术教学从感知开始，既符合认识论的规律，也体现了美术教 学的特征。人类的认识是由感性认识能动地向理性认识逐步上升和转 化的过程。在美术教学中，认识的主体是学生， 他们对美术缺乏认识； 认识的客体是教材， 是人类实践经验的概括和总结——美术知识和美 术作品。美术教学是在教师引导下，通过美术作品的视觉形象，让学 生获得对美术的认知。 因此，在教学过程中，必须让学生从感知人手， 形成对美术表象的认识， 为下一阶段的理解打下基础。 在教学内容中， 元论是绘画、工艺、欣赏或基本技能训练，都必须从感知开始。如当 前绘画教学的主要内容之一水彩画教学， 开始必须是教师示范水彩画 一般的作匦步骤与方法， 激发学生学习的欲望， 使学生获得对水彩画 的基本印象，然后再进入实际作画的感知与理解状态。 美术欣赏也大 都先由教师对作品作简略的介绍． 使学生产生感性认识后， 再逐步分 析、欣赏直到整体理解。这就是欣赏教学的由感知欣赏开始，然后进 入情感欣赏、理性欣赏的 3 个阶段。作为空间艺术的美术，由感知开 始是教学的特征。没有感知阶段，无法使美术教学深化，无法调动学 生学习的主动性与积极性， 惑知是美术技能技巧形成的基础， 是发展 美术能力的前提。 学