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美术教师的智能结构 美术教师自己想品德素质与智能结构，是由美术教师的工作性 质与劳动特点所决定的。 因兑要成为一名台诺蘸美术教师， 就既要有良好的思想品德素质，又要有良好的智能结构。 一名合格的美术教师是有其相应的智能结构的，主要反映在以下 3 个方面，即知识构成、教育能力和艺术创造力。 （一）知识构成 作为一名美术教师要有比较渊博的知识，要有从事教育教学工作的扎实和宽厚的基础知识和专业知识， 要十分透彻地掌握所教的学科内容。这样才能使自己在教学中，对教材内容有较为深刻的理解，并能从中提取精华部分教授给学生。 具体地说，一要有精深的专业理论知识与技能，包括美术基础史论知识、绘画知识与技能、工艺知识与技能等； 二要有广博的科学文化知识．包括有关的姊妹学科（音乐、电 视等）知识、社会科学（美学、文艺理论等）知识，乃至自然科学（色彩攀、光学等）知识； 三要有一定的教育科学理论知识，包括教育学、教育心理学、教育伦理学、审美教育学、 电化教育学及相关艺术教学论或教学法等知识。 教师只有具备了这样的知识，并把它运用于教学工作中，才能备好课、上好课，产生好的教学效果。教师要顺应历史发展潮流，不断更新和补充新知识，并谦虚好学，自觉奋发，鼓励自己做一个博学 多才的人。 （二）教育能力 教师从事教育劳动必须具备的能力包括教育教学能力，教育教 学管理能力等。 这些方面又各自是一个由多因素构成的复合体，