七年级英语上册《Unit3Howwasyourschooltrip》单元备课教案鲁教版五四制.docVIP

《Unit 3 How was your school trip  》 本单元以  school trip  为 中心话题，围绕着描述“过去发生的事情” 展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句 Did you go/see /buy ? Were 教 there any ? 让学生学会谈论和分享过去发生的事件。教学内容与学生的 材 实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学 分 析 习活动中，学生 通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间 和师生之间的情感交流，增进情谊。教材安排了许多听，说，读，写的任 务活动，我们应灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。 知识目标： (1).The students can use the words and expression in t alking about 教 school trip, such as what did you do on your school trip? Did you...? 学 Were there any...? 目 标 (2).The students can use affirmative and negative statements in t he past tense. 技能目标： 听：能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。 说：能在本课的任务型活动中进行简单有交流。 读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完 成任务做准备。 写：能写出本节课学习的单词和句型，能简单描述过去的活动和感受。 3、情感态度价值观目标： 通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往 中学会尊 重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 New words and phrases about farming and things in farms/science museum/parks; 教 学 2) Key sentences: 重 点 How was your school trip? It was great. What did the farmer do? 教 学 难 点  Did you see any cows? Yes, I did. No, I didn’t How to talk about the past events. 教 单元组合作学习 学 方 法 情景教学 初中生对英语的兴趣有很大的不稳定性；对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，对片面 ,零碎的材料尚缺乏一 学 定的概括分析能力；很在乎他人的评价；自我认识较模 生 情 糊。针对这些特点，在本课教学过程中，我们应在注重 况 分 教学方法的灵活性， 通过任务型教学法， 情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。 课 时 分 配  Period One: Section A 1a--1c Period Two: Section A 2a--2d Period Three: Section A Grammar Focus— 3b Period Four: Section B 1a--1d Period Five: Section B 2a—2e Period Six: Section B 3a—4 Self Check Activity 1 —— Activity 3 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！ 人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。 成功就是每天进步一点点！ 如果要挖井，就要挖到水出为止。 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 今天拼搏努力，他日谁与争锋。 在你不害怕的时候去斗牛， 这不算什么； 在你害怕的时候不去斗牛， 这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。 行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。 只有一条路不能选择 -- 那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝 -- 那就是成长之路。 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。 只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说： 我问心无愧。 用今天的泪播种，收获明天的微笑。 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 弱者只有千难万难， 而勇者则能披荆斩棘； 愚者只有声声哀叹， 智者却有千路万路。 坚持不懈，直到成功！ 最淡的墨水也胜过最强的记忆。 凑合凑合，自己负责。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 我中考，我自信！我尽力我无悔！ 听从命运安排的是凡人； 主宰自己命运的才是强者； 没有主见的是盲从， 三思而行的是智者。 相信自己能突破重