创新思路初探.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 创新思路初探 新课程理论诠释了美术教育的社会职能，其独特的学科特点将“促进个性与创造力的发展”定为美术教育的重中之重。于是，美术课堂一片哗然，每一堂课都讲创新，每一件作品都要求有新意，学生在这喧嚣中追奇斗异，意欲独领风骚，但是，大部分学生都会觉得无从下手，想要创新，却没有方向，没有思路。那么，美术课堂上的创新到底是不是“灵感闪动”这样玄妙，他究竟有没有规律可循，在多年的教学中，我发现创新还是有一定规律可循的，下面我只在画面内容和形象表现方面谈谈自己在教学中的几种方法，管窥之见，还待同行指正。 一、龙凤重组法 顾名思义，这种方法就像中国的图腾龙和凤的产生一样，是一个多种事物重新组合的过程。龙就是以蛇为主体，把蛇的身、马的头、鹿的角、牛的耳、羊的须、鹰的爪、鱼的鳞进行组合的新事物。以此为鉴，我们在创新形象时就可以将自己喜欢的或想到的合乎创作要求的各种物象重新组合，这样，崭新的形象就有了。例如《神鸟》一课，就可以引导学生把自己心目中喜欢的形象赋予这只神鸟，不同的学生拥有不同的信息，组合起来的“神鸟”自是千奇百怪。 二、逆向思维组合法 所谓逆向思维就是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面进行探索，树立新思想，创立新形象。比如《猫和老鼠》中的猫和