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德国设计教育的发展路径及其启示 人类社会的一切事物都是相互关联而产生的，设计教育当然也不例外。在设计教育领 域的所有事情中均会存在着特定的语境，一些事情关联着另外一些事情，一些事情影响着 另外一些事情的同时又会被其它一些事情所影响。当一个国家在经济发展到一定程度时， 设计教育便应运而生。德国在 1919 年初，美国在 1930 年代中期，日本在 1950 年前后兴起 的设计教育机构，都是与这些国家的经济发展相同步的，中国在 1980 年代改革开放以来也 有着同样的境遇。从某种程度上看，一个国家的经济和文化发展水平，可以从这个国家的 设计教育水平上折射出来。设计直接为国民经济服务，国家经济的进一步发展，与设计教 育的深远影响和促进作用是分不开的。在此方面，德国于两次世界大战后均能在十年左右 产生经济高速发展的奇迹，相继与包豪斯和乌尔姆设计学院开展设计教育所形成的先进设 计观念有着直接关系。 谈论国际现代艺术设计和设计教育的历史总是回避不开德国。德国是现代设计诞生的 主要国家之一，长期以来，德国的设计在国际设计领域占有举足轻重的地位，德国设计一 直影响到世界设计的发展，德国的设计理论也影响到世界的设计理论形成，德国的设计教 育方法被多数国家的艺术设计院校视为楷模，并且，德国人对于设计的理性原则，以及对