初中数学八年级《分式的乘方》教学设计.docVIP

分式的乘方 一、教学目标 ．理解并记住分式乘方的法则． 能运用乘方法则熟练地进行分式乘方运算． ．能分清乘方、乘除的运算顺序，进行分式的乘除、乘方混合运算． ．能理解将分式乘方法则推广到整数指数幂的范围，并能运用法则计算．二、教学盘点与难点 教学重点：分式的乘方运算． 教学难点：将分式乘方法则从正整数指数幂推广到整数指数幂，较抽象，是本节难点教学过程 一、复习 an 是什么意思？ a 表示什么？ n 表示什么？ 1．首先复习整式乘方的概念： 2．再复习乘方运算的性质： m n m n m nmn nn n a a =a + ； (a ) =a ； (ab) =a b ．接着提出问 的内容：分式的乘方． ( 板书课题． ) 3．复习分数的乘方法则，如： 4．最后复习分式乘法法则。 二、新授 1．由乘方的定义和分式乘法法则得到： 注意：其中 a 表示分式的分子， b 表示分式的分母，且 b≠ 0． 2．总结乘方法则：分式的乘方，等于把分式的分子、分母各自乘方，写成公式是： ( 可用小黑板或投影仪显示 ) 3．讲解例题： 注意：分母 (3y) 2=32· y2，用到了整式乘方运算性质： (ab) n =anbn． 在此例中给学生指出：根据分式的符号法则，可以把分母中的符号移到分式前，再 ( -1) 的奇次方为负，偶次方为正来确定符号，这里仍应指出乘方运算的性质： (a m) n=amn． = -x5 ． 此例提醒学生注意符号及约分．做完后，提问：若 x=2、 y≠ 0，或 x=2、 y=0，或 x=0、 y=1 时，原式的值是多少？很可能学生答为 -32， -32， 0．此时必须指明：第一个结 果是正确的；第二个、第三个结果是错误的，因为分式的大前提是分母不为零．这样可以加深学生对分式概念的理解． 三、练习 判断下列各式正确与否： ( 叫学习较差的学生口答 ) (2) 计算下列各题： ( 找四名学生到前面板演，其他学生在下面做练习． ) 四、小结 1．重述分式乘方法则． 2．分式的分子或分母带符号的 n 次方，可按分式符号法则，变成整个分式的符号，然后再按 -1 的偶次方为正、奇次方为负来处理．当然，简单的分式之分子分母可直接乘 方． 3．注意熟练、准确运用乘方运算法则及分式乘除法法则． 4．注意混合运算中应先算括号，再算乘方，然后乘除，最后算加减． 五、作业 1．计算： 2．计算： 3．计算： 另： P12 习题 A ：7、 A ：1 及基础训练：同步练习。