人教部编版初中语文七年级上册第1课《春》.pptVIP

语文R版 七年级上 春 新课导入 上节课我们领略了朱自清笔下草长莺飞、繁花似锦、如诗如画的春。这堂课,让我们一起来细细品读这篇美文,感受一下它的图画美。 1、请你比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点，小组合作，完成下面的表格。 图画名称 景物特征 描写角度(顺序) 写作手法 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 二、赏读课文，欣赏景物美 嫩、绿、多、软 多、艳、甜 和煦、芳香、悦耳 细密、轻盈 春到人欢 由物到人 由高到低 触觉、嗅觉、听觉 由物到人、由近到远 由景及人 正面与侧面结合 虚实结合 多感官描写 动静结合 与开头呼应 2.作者为什么把“迎春图”放在最后面写？ 明确：作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫，用春的美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上。 二、赏读课文，欣赏景物美 3、春草图、春花图、春风图、春雨图四幅图画顺序能否调换？为什么？ 明确：示例一：不能调换，作者大体是按照时间的先后顺序写的，春天到来，最先长出的是小草，其次才是百花开放；按照生活常识，先有风，然后才有雨。有了以上四幅图的层层铺垫，春到人欢才水到渠成。 二、赏读课文，欣赏景物美 3、春草图、春花图、春风图、春雨图四幅图画顺序能否调换？为什么？ 示例二：可以调换，应当先写春风，再写春雨，有了风的爱抚和雨的滋润，草才能长势喜人，花儿才能更加繁茂，人们也才能更加喜爱这生机勃发的春天。(无固定答案) 二、赏读课文，欣赏景物美 你最欣赏什么图画，说说你喜欢的理由（提示：从字、词、句、修辞手法、感官等来赏析） 请你用“我觉得 字（词、句）写得好，因为 。”的句式说话。  三、细读课文，欣赏画面美 春草图： 1、“小草偷偷地从土里钻出来” “偷偷地”：拟人，写出了小草的活力，小草神不知，鬼不觉地钻了出来。    “偷偷”是贬义词，贬义作褒义用，突出了作者对小草的喜爱。流露出作者惊喜的心情。 “钻”， 写出了春草破土而出的挤劲，表现了小草生命力的顽强。     （齐读）请用喜爱、惊喜语气朗读课文。 三、细读课文，欣赏画面美 2、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 一连几个动词，运用动静相生的写法，创造了一个春草勃发、儿童嬉闹的动人意境。突出了人们高兴、兴奋、愉快的心情。  快乐的人与美丽的景合为一体，体现了一种人与大自然的——和谐美。 三、细读课文，欣赏画面美 3、由这幅春草图，你可以联想到什么词语？你会想到什么诗句？ 草长莺飞、斩草除根、打草惊蛇、草菅人命、 拈花惹草、寸草不生、绿草如茵、视如草芥、 奇花异草、草莽英雄、闲花野草、草船借箭。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 国破山河在， 城春草木深。 疾风识劲草,患难见真情。 三、细读课文，欣赏画面美 思考： 1、你觉得这段描写好吗？好在那里？为什么？请你用“我喜欢 字（词、句），因为 ”的句式说话。 （1）我喜欢“赶趟似的……” 拟人，从视觉上写出了春天百花竞相开放的情景。 三、细读课文，欣赏画面美 春花图： （2）“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 三、细读课文，欣赏画面美 （3）“花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 （4）“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨。” 实写：色彩绚丽的桃花、杏花、梨花，虚写了桃儿、杏儿、梨儿，由春花想到了秋实，并且采用了比喻、排比、拟人的手法。 三、细读课文，欣赏画面美 （5）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” 一个“闹”字很精彩，侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “闹”字既写出了视觉的感受，又写出了听觉的感受。既有声音，又有形象，还表现了蜜蜂像孩子一样活泼好动。 三、细读课文，欣赏画面美 （6）“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 “散在草丛里”的“散”用得好，这个词给人的感觉是十分随意，自然，像是天然点缀，不是人工刻意装饰的。 三、细读课文，欣赏画面美 2、由这幅春花图，你可以联想到什么词语？你会想到什么诗句？ 春暖花开   万紫千红 花团锦簇 花红柳绿 姹紫嫣红  满园春色 含苞欲放 花枝招展  春花秋月 春花秋实 百花盛开 繁花似锦 落红不是无情物，化作春泥更护花。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 三、细读课文，欣赏画面美 1、“春风图”从哪