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记承天寺夜游复习重点 　　复习是对于知识的巩固起到很大的作用。那么，开学在即，关于复习重点是同学们需要掌握的呢。下面是小编整理的关于记承天寺夜游复习重点内容，欢迎大家阅读。 　　一、作者：苏轼，北宋著名的家，唐宋八大家之一。学过他的文章有《?明月几时有》、《江城子密州出猎》 　　二、解释：念：考虑，想到 寝：睡 但：只是 相与：共同，一起 闲人：清闲的人 空明：形容水的澄澈。户：门 水(指月光)中藻、荇(水草，这里指竹子和柏树的影子)交横。遂至承天寺寻张怀民 遂：于是。至：到 水中藻荇交横，盖竹柏影也 交横：交错，纵横。盖：原来是。 　　三、把下列译成现代汉语 　　1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。 　　2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇。 　　3、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 哪一夜没有月亮呢?哪里没有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了! 　　四、理解及默写 　　1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。 　　2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 　　3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。(主旨句) 　　4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。(旷达胸怀)(1)贬谪悲凉。(2)人生感慨。(3)赏月喜悦;(4)漫步悠闲。 　　5.结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。记叙描写议论。 　　第一层：(1-3句)月色入户，欣然起行，庭院漫步。(表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由) 　　第二层：(4句)观月赏景。(写景、描绘月夜庭中美景) 　　第三层：(最后3句)月夜问天，自喻闲人。(庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀) 　　6、你是如何理解文中“闲人”的含义?贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。(或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为闲人的境遇而生的`惆怅和苦闷。) 　　7、文章表现作者怎样的思想感情?旷达(豁达)乐观的胸怀。3、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。 　　8“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?点染出一个怎么样美妙的境界? 　　此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 　　9、贯穿全文的线索是什么 月光(月色) 　　10中心思想：本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。 　　《记承天寺夜游》复习指导 　　一、基础知识 　　(一)文学常识 　　《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。 　　(二)文言词语 　　[解]除去，脱，。 [户]门。[欣然]喜悦的样子。 [念]考虑、想到。[遂]于是，就。[寝]睡觉。[相与]共同，一起。 [中庭]院里。[空明]形容水的澄澈。 [交横]交错。 [盖]原来(是)。[但]只是。[闲人]清闲的人。[耳]罢了。 　　二、理解探究 　　(一)整体把握 　　这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。 　　(二) 结构提纲 　　欲睡——(月入)——起行——(念)——寻友——漫步——抒意(少闲) 　　↓ ↓ ↓ ↓ 　　兴奋喜悦 转忧、孤寂 宽慰、乐极 难言之情 　　(三) 问题探究 　　1.“月色入户”表现了怎样的情味? 　　运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。 　　2.“欣然起行”表现了作者怎样的心情? 　　寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。 　　3.从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。 　　作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵?在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月?透出忧愁孤寂的心情。 　　4.表明“念“的结果的句子是什么? 　　遂只至承天寺，寻张怀民。 　　5.为什么不假思索地去“寻张怀民”? 　　同是被贬之人，也是知心朋友。 　　6.作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么? 　　二人心有灵犀。