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给孩子充足的成长空间 学校为了让学生脑体结合，健康成长，把花池分给各班一小块，作为试验田，通过实践让学生体会到劳动的艰辛的同时，感受到成功的喜悦，培养学生的劳动技能与动手操作的能力。可我总以为二年级的学生还小，从栽种、施肥到浇水及收获的全过程，我全权代劳。每次我劳动时，他们围在旁边，那跃跃欲试的样子很可爱。有的说：“老师，我们来吧。”可每次都被我所谓的好意拒绝了，认为他们只是觉得好奇罢了，能干什么呢！ 今天的这件事，彻底否定了我的想法。 上午下了第一节课，我又去花池松土了。刚干了一小会儿，就听校园广播通知我们开会。我放下锄头就奔向办公室，走时还叮嘱了一下围观的孩子们：“不要乱动，我一会儿就回来。” 会开了足有40分钟，当我走向教室时，意外的发现，地被弄得松松的、平平的、细细的。难道是那些小鬼们，他们在家可是衣来伸手，饭来张口的独生子女呀！ 我轻轻地走进教室，他们在静静的等待着我的到来，其中刘某和宫某笑眯眯地望着我，头上还在冒汗呢。一定是他们。我当即在学生面前表扬的他俩一番。这下，其他的孩子不高兴了，七嘴八舌地说开了，“本来我也想干了，可他俩不让”“嗯，我也会干”“我也能干好”“老师，下次让我干吧”…… 我感到他们突然间长大了许多，懂事了许多。我低估了他们的能力，原来，我把孩子当成温室里的花一样爱护着，可这样剥夺了他们多少锻炼自己的机会呀！我该放手了，给孩子们充足的充足的成长空间，让他们亲自去体验，去尝试吧。管它前面是成功还是失败，是苦海还是乐园。只有学生亲身经历的才是自己的，才是受益终生的。