创设恰当情景，构建初中思想品德高效课堂.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 创设恰当情景，构建初中思想品德高效课堂 摘 要：结合教学实践经验，从“问题情境”“故事情境”及“生活情境”三个方面入手，就情景教学法在初中思想品德课堂的灵活运用展开了细致的分析、探究与归纳。旨在于以此为初中思想品德高效课堂的构建提供实质性的理论与实践帮助。 关键词：初中思想品德；情景教学；问题情景；故事情景；生活情景 所谓情景教学法，即是指教师在课堂教学过程中结合学生的实际认知水平，有意识、有目的地为其创设与具体学习内容密切相关的情景，以此最大限度地诱发学生情感共鸣，集中其注意力，调动其学习兴趣、热情与积极性，帮助他们实现对于所学知识点更深刻认识与理解的一种教学方法。 那么，如何才能在初中思想品德教学过程中创设恰当的教学情景，在确保教与学和谐统一的同时，真正构建起高效率、高质量的初中思想品德课堂呢？对此，我在日常教学过程中进行了如下的实践与探索。 一、巧妙提问，创设问题教学情景 “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”明代学者陈献章的此番言论向我们揭示了一个重要道理：疑问能有效集中学习者的学习注意力，诱发其产生认知冲突，促使他们在强烈求知欲望与探究兴趣的推动下积极围绕疑难问题展开探索与学习活动，进而切实收获最高效的学习效果。 鉴于此，我在日常教学过程中就会依据初中阶段学生的主