诺丁斯关怀理论对学校德育的启示.docVIP

内尔 ? 诺丁斯，美国当代著名的教育哲学家、德育界的巨擘。诺丁斯非常认同吉利根的说法， 并尽力将关怀的理念运用到道德教育过程之中，这一具有较强人文特色的关怀理论得到联合国教科文组织的认可，并在 1989 年的面向 21 世纪教育国际研讨会上， 将使教育者 学会关心确定为 21 世纪全球教育的一个重要主题。 与此同时，这一关怀理论对我国学校德育建设有巨大启发意义。 诺丁斯关 怀理论 ; 德育建设一、诺丁斯关怀理论的主要内涵一伦理道德内涵。诺丁斯本人不仅是女权主义的代表人物， 而且也是关怀伦理学的代表 人物。 她认为关心是一种关系，在关心的发出者和接受者之间 必须存在双向互动。 无论是关心的发出者还是接受者，只要哪 一方出现问题，关心的关系就趋于破产。 当然双方可能还会存 在某种关系，但这已经不属于她所认同的关心关系范围内了。 在 教育实际中，也会遇到这样的情况无论教师多么用心去关心学生， 可 学生就是感受不到关心。 来自学生老师不关心我们的抱怨值得 教师去追问，教育到底哪里出了问题？二道德教育目标。 诺丁 斯认为，如果一个学校要有一个主要的目标， 用这个主要目标来建立 和协调其它目标，那么，这个目标应该是培养学生们成为健康的、有 能力的、有道德的人。 这是一个伟大的任务，其他所有任务都 应该为其服务。 [1] 二十世纪五六十年代， 美国教育界推行学科 结构化运动，强调智力开发，希望