北师大版数学八年级上册7.5《三角形内角和定理》教案.docVIP

三角形内角和定理的证明（一） 一、学习目标： 知识技能： 掌握 “三角形内角和定理 ”的证明及简单应用； 过程与方法： ①对比过去撕纸等探索过程体会思维实验和符号化的理性作用 ②通过一题多解， 一题多变等初步体会思维的多项性， 引导学生的个 性化发展。 情感、态度、价值观 ： 培养学生创造性，弘扬个性发展，体验解决问题的成就感，是学生感悟逻辑推理的数学价值。 教学重点： 理解三角形内角和定理及其简单应用 ; 教学难点 : 三角形内角和定理的证明及辅助线的添加；教学突破： 通过学生动手操作和合作交流， 在教师的引导下学生亲身经历探索过程，加深对定理的理解，并体会思维实验和符号的理性作二、教学过程 自学检测： 任意剪下三角形的三个内角， 你可以怎样拼成一个平角？ （用尽可能多的方法） A  A A A C B  B  C B B （ 1）CAB 型 （ 3） BCA 型 A B C A B （2） CBA 型 自学指导： 想一想：学我们是怎样验证三角形的内角和等于 180°的？ A B C D 证明 :三角形三个内角的和等于 已知：如图 ,△ABC 求证：∠ A+∠B+∠C=180°  E A 〖方法 1〗 B C D 证明：作 BC 的延长线 CD，点 C 作射线 CE∥BA。 CE∥BA ∴∠ B=∠ECD （两直线平行，同位角相等） ∠A=∠ACE （两直线平行，内错