人教部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》.pptxVIP

九年级下册 第三单元 《送东阳马生序》1学习目标1.读准字音，读准文章的节奏和韵味。2.掌握文中出现的重点实词和虚词。3.理清文章脉络和表意层次，了解文章的基本内容。2读通读熟课文1.朗读课文，标示出朗读时应注意的节奏。2.朗读展示，注意个别句子的朗读节奏。如，益慕/圣贤之道，又患/无硕师名人/与游，尝趋/百里外，从/乡之先达/执经扣问。3掌握文中出现的重点实词和虚词学生借助注释和工具书自读课文，初疏文意，积累重点词语，并把不理解的文言词语记下来。3掌握重点实词、虚词（1）个通假字：支： 同“肢”。 被: 同“披”。 辨： 同“辩”。3掌握重点实词、虚词（2）重点实词：走：跑。 趋：快步走。 援：引、提出。质：询问。 至：周到。 俟：等待。汤：热水。 食：供养，给……吃。绮：有花纹或图案的丝织品。 绣：绣花的衣服。 腰：用作动词，在腰间佩戴。 缊：乱麻。缀：跟随。 遗：给予，赠送。馁：饥饿。谒：拜见。 贽：初次见尊者时所持的礼物。3掌握文中出现的重点实词和虚词（3）重点虚词：以 计日以还 （而，来，可不译）无从至书以观 （表目的，来）以中有足乐者 （因为）以是人多以书假余 （因为； 连词，把，拿）以衾拥覆 （用）生以乡人子谒余 （凭借……的身份）3掌握文中出现的重点实词和虚词（3）重点虚词：之 录毕，走送之 （代词，书）每假借于藏书之家 （助词，的）无鲜肥滋味之享 （助词，的）当余之从师也 （结构助词，取消句子独立性，不译）4理清脉络，了解内容。读课文，结合注释，疏通文意。小组合作，交流研讨，并推荐一位代表分享。2复述课文，把握大意 1.回顾上节课学习的内容，复述课文。 2.根据课文的思路，尝试背诵课文，小组互测。 3.背诵课文展示。思路背诵法，即求书之艰、求师之艰、生活之艰。3把握文体特点，理解主旨1.回顾课文内容，针对文章的题目，体会本文的文体特点。3把握文体特点，理解主旨2.序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言。本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。3把握文体特点，理解主旨3.如果你的马生，在看了宋濂的这篇赠序后，从中受到的启发是什么？3把握文体特点，理解主旨4.通过这篇文章，知道了作者求学时无书、无师、生活艰苦之艰辛。与作者求学时比，自己现在的学习条件是优越的。在这样的条件下学习，如学不好，就是自己的问题了。3把握文体特点，理解主旨5.作者劝学的目的，如果用文中的一句话来概括，应该是哪一句话？3把握文体特点，理解主旨6.其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？拓展阅读 《送杨寘序》《与友人书》4 1.一个在学业上要想有所建树，除了宋濂告诉我们的“专”外，还有其他条件的限制。阅读图书《送杨寘序》《与友人书》，思考一下，这两篇文章又告诉我们什么样的学习方法？拓展阅读 《送杨寘序》《与友人书》4 2.《送杨寘序》：弹琴能够平静忧伤苦闷的心情；《与友人书》：做学问不仅要天天进步，而且还要广泛猎取并详细考究。拓展阅读 《送杨寘序》《与友人书》43.把《送东阳马生序》《送杨寘序》《与友人书》三篇文章综合起来思考，你认为在现在的条件下，怎样学习才能走向成功？拓展阅读 《送杨寘序》《与友人书》44.要想走向成功要做到：（1）珍惜并充分利用现在的学习条件。（2）条件再优越，仍要学习和发扬宋濂的学习精神。（3）利用音乐、体育等其他形式，调节自己的情绪。（4）读万卷书，行万里路，知与行合一。5学习写作技巧1.快速阅读《送东阳马生序》，把文章中运用对比手法写人写事的句子画出来，并展示交流。2.通过对比产生了怎样的劝学效果？5学习写作技巧1.乡之先达的态度与我的态度对比；同舍生皆被绮绣与缊袍敝衣对比；日有廩稍之供与日再食，无鲜肥滋味之享对比；父母岁有裘葛之遗与缊袍敝衣对比；无冻馁之患与足肤皲裂、四支僵劲不能动对比；坐大厦之下诵诗书，无奔走之劳与负箧曳屣行深山巨谷，穷冬烈风对比；有司业、博士为之师与尝百里外对比；凡所宜有之书，皆集于此与无从致书以观，手自笔录对比。等等。5学习写作技巧2.通过对比，突出了作者的求学之艰及虚心求教精神，同时，也增强了劝学的说服力。