初中数学九年级《锐角三角函数余弦正切》教学设计.docVIP

28.1 锐角三角函数（第二节课）教学设计 教学任务分析 知识技能 认识并理解余弦（ cosA）、正切（ tanA）概念进而得到锐角三 教 角函数的概念，掌握锐角三角函数的相关计算。 数学思考 类比正弦研究方法得到在直角三角形中，邻边与斜边、对边与 学 邻边的比值也是固定值这一事实，发展学生的形象思维。 目 解决问题 在直角三角形中，进一步建立边与角之间的关系，为解决有关 三角形的问题做好准备。 标 情感态度 学生在解决问题的过程中体验求索的科学精神，以严谨的科学 态度进一步激发学习需求。 重点 正确理解余弦、正切概念并掌握相关计算。 难点 类比正弦研究方法得到并掌握余弦、正切概念。 关键 正弦概念研究方法的有效复习。 板书设计 28.1 锐角三角函数（ 2） 余弦、正切的概念： 例题分析： 学生演示及练习： 锐角三角函数的概念： 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动一：复习引入： 教师提出问题，学生在思考的 只要直角三角 问题：什么叫做正弦，如 基础上作答． 教师要关注学生对问 形的锐角固定，它 何表示？它是如何引入 题的理解。 的对边与斜边的比 的？ 值也固定．这样只 要能求出这个比 值，那么求直角三 角形未知边的问题 也就迎刃而解了。 问题与情境 师生行为 设计意图 活动二：探究活动： 如图，在 Rt△ABC中， C=90°，当锐角 A 确定时，∠A 的