初中地理八年级《中国在中》教学设计.docVIP

《中国在世界中》教学设计 【教学目标】 知识与能力 1.通过对我国一些重点区域和学生家乡的可持续发展事例的学习，使学生了解“国土辽阔、区域差异大”的基本国情以及因地制宜发展经济，加强区域联系的必要性。 2.收集祖国走向世界、世界不断发展的相关信息，进而明确世界的发展趋势和“中国是一个发展中的大国”的基本国情。 3.通过图文资料的分析和对比，进一步培养学生地理图文信息的获取、整理能力和分析归纳能力。 4.通过对家乡经济发展或国家跨区域重点工程建设的有利和不利因素的分析、论证，提 高学生分析和解决实际问题的能力，使学生掌握学习区域地理的一般方法。 情感、态度和价值观 1.通过对走向世界的中国在全球化进程和解决人类面临的重大问题中所起的作用， 增强 民族自豪感，初步树立全球意识和可持续发展观念。 2.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学习地理的兴趣；明确我国的综合国力，增强 热爱祖国的情感。 【教学重点】 1.了解我国的基本国情，理解因地制宜发展经济的意义。 2.了解经济全球化及对经济发展的作用。 【教学难点】 理解发展与合作的关系。 【课前准备】 教师：列出表格，要求学生填写四大地理区域的特征。 地形 气候特点 农业特点 我国主要工业基地 北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区 学生： 1、将学生分为《南水北调》 、《西气东输》、《西电东送》三组查找资料、图片，并制成课件向全班同学介绍。 2、查找资料，了解什么是 WTO 及我国加入 WTO 的艰难历程。 【教学设计】 1、 通过复习四大区域的地理特征， 明确我国土地辽阔、 区域差异大的国情。 在学生活动和讨论中理解因地制宜互相协作的意义。 2、 了解 WTO ，理解加入 WTO 对我国经济发展的重要意义及承担的相应责任。 3、 通过讨论，理解发展与合作的辩证关系。 【教学过程】（方案一） 同学们， 我们前面学习了大小不等的地理区域， 特别是根据各地的地理位置、 自然和人文特点的不同，将我国划分为哪四大地理区域？ 学生：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区 教师：指导学生在地图上指出四大地理区域的分布，并把表格列出，学生讨论并填表。 学生：填表复习 地形 气候特点 农业特点 我国主要工业基地 北方地区 平原、高原 夏季高温多雨、 冬 旱作农业区 辽中南工业基地、京 季寒冷干燥 小麦、玉米等 津塘工业基地 南方地区 平原、盆地、丘 夏季炎热、冬季温 水田农业区 沪宁杭工业基地、珠 陵、高原 和、降水丰富 水稻、油菜、甘蔗 江三角洲工业基地 等 西北地区 高原、盆地 干旱 草原、山地牧区 青藏地区 高原 高寒 高寒牧区 教师总结：通过填表，我们复习了我国不同地理区域的特点， 看来由于我国的国土辽阔，不同区域的地理差异很大，这是我国的一个基本国情。 教师：各地的经济发展条件不同， 发展情况也不同。 请同学看教材提供的图 “东北平原” ，东北平原成为重要商品粮基地的有利条件是什么？ 学生：回答 1、面积广阔，地势平坦，土地肥沃。 2、夏季高温多雨，有利耕种。 3、人口密度的，适合机械化生产。 4、工业基础雄厚，有力支持农业生产。 教师： 看来不同的区域， 要依据各自的优势发展， 因地制宜发展经济。 我们同学所在地区发展经济的优势条件是那些？ 学生：讨论回答 教师： 各地区在经济发展中， 还要相互协作共同进步。 现在请同学介绍我国的三大重点工程，它们输送资源的源地和目的地各在哪里？ 学生：依据资料、地图、图片制作演示文稿，分小组介绍三大重点工程的源地和目的地。 教师： 通过各组的介绍， 我们知道了三大重点工程主要解决的问题是： 把丰富的资源引向资源缺乏地区，促进两地及沿线经济的发展。 教师小结： 在各地区的发展中， 一方面要发挥自身优势， 因地制宜的发展经济； 另一方面要加强区域间的联系合作，互相促进，共同进步。 教师：随着我国改革开放，经济形式迅速发展，工农业产值不断达到新的水平。 （课 件展示资料：工业总产值、农业总产值、国内生产总值等） 。国家的综合实力不断增强，国际地位逐渐上升，人民的生活水平不断提高，这一点从我们每个家庭就可以清楚地看到。 学生：小品《改革开放后我家的变化》 学生通过家庭调查，把家里的变化编成小品演给同学看。 教师：虽然经济不断发展，但我国是一个人口大国，人均国民生产总值还较低， 所以 发展仍是我们的主题， 这又是我国的一个基本国情。 要想发展经济， 就要融入到经济全球化 之中，目前我国正在努力加强与世界的合作。特别是加入 WTO 就是一个最好的证明。 学生：介绍为什么要加入 WTO ，以及我国入世的艰难历程。 教师：看来，加入 WTO 可以提高管理水平、引进资金和先进技术，更可以在与其他 国家的合作和竞争中提高产品质量， 促进经济的发展。 同时，我们还要承担起