花城版音乐 八年级下册 2.2军民大生产 教案设计.pdfVIP

《军民大生产》教学设计 教学目标： 1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现歌曲的劳动节奏 特点及乐观精神。 2.在教师的引导下通过《军民大生产》的歌曲学唱，使学生敢于 大胆表现作品形象。敢于创造能够自信而歌，培养学生自我评价以及 相互评价的能力。 3.通过本课的演唱、欣赏和创编，能够理解、掌握劳动号子。 教学重点： 1.通过演唱、通过歌曲的学习，使学生初步掌握劳动号子当中一 领众和的特点，能够运用吆喝、呐喊的方法，唱出铿锵有力的号子。 2.欣赏和创编，能够理解、掌握劳动号子。 教学难点： 通过创编动作和歌词，调动学生的社会生活经验，激发学生能够 再现劳动场景，使学生了解音乐与生活的密切关系 教学准备： 多媒体、钢琴、大锣鼓、教学课件 教学过程： 一、导入，揭示“劳动号子”（动作一致，协调、统一发力） 1.设置问题： （1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试） （2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论） （3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（统 一发力） 2.揭示：我们中国民歌三大体裁中的劳动号子就是这样发展而来 的。（劳动号子） A.搬运号子是传统民歌体裁号子的一种。流行范围比较广泛，产 生于人力装卸、挑抬、推拉货物等重体力劳动者中。2008 年 6 月 7 日，搬运号子经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。 B.工程号子指在建筑 (造房、修路、开河、修田等)、开采(采司 石、伐木等)工程等协作性强的劳动 (如打夯、打硪、打桩、撬石、 大锤等)所唱用的号子； C.农事号子，是专指在农业劳动中，音乐节奏与劳动节奏紧密结 合，有较强的实用性功能的民歌，主要有车水号子、打粮号子等； D.船渔号子指唱用于水运、打鱼、船务等水上劳动过程中的号子， 一般来说，风平浪静时唱的号子旋律性比较强，常表现出船工们的自 信和豪放的性情。 二、学唱《军民大生产》，感受 “劳动号子”（调动情绪、一领众和） 1.引入音乐，体会号子的情绪作用。 师：经过不断地发展，在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋 律，劳动号子就成为了歌曲。请欣赏歌曲《军民大生产》。 2.聆听《军民大生产》，学生交流。 （1）设问：在这样的劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令 下劳动的心情有什么不一样？ （调动情绪） （2）歌曲的情绪（充满革命乐观精神 欢快 热烈） （3）用怎样的声音演唱（铿锵有力） 3.作品简介 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945 年作曲 家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》 表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃 投入开荒生产的热烈情景。后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为 5 段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词 中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染 了歌曲热烈、欢腾气氛。歌曲为D 商调式，由六声音阶写成。演唱形 式为领唱和齐唱，具有劳动号子 “一领众和”的特点。曲调健壮豪迈， 多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。节奏坚定有力， 主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。 4.复听 师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么 作用？ （衬词句，“西里里里察拉拉拉 嗦啰啰啰 太”的作用、并解决拗 口衬词的念唱） （1）讨论作用：歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富 有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，表现边区军民们的 乐观精神。 5.解决歌曲中出现的节奏 A. x x x x x | x x | 后十六分音符节奏 B. x x x x x x x x | x x x x x |全六分音符节奏 C. x x x x x x x | 切分音符连全十六分 6.按节奏读歌词 7.师生合作念歌词。 8.学唱歌谱。 9.学唱歌词。 师领，生唱衬词部分。再交换。